ORIGINAL_ARTICLE
شناسایی عاملهای مشوق و بازدارنده گرایش جوانان روستایی به شغل کشاورزی در روستاهای قصرشیرین
جوانان روستایی نقش عمدهای در توسعه بخش کشاورزی دارند. با توجه به اهمیت تعیینکننده ورود جوانان روستایی به شغل کشاورزی، این تحقیق با هدف شناسایی مشوقها و بازدارندههای اشتغال جوانان روستایی در کشاورزی قصرشیرین انجام شد. جامعه آماری این تحقیق علی- ارتباطی را4230 تن از جوانان روستاهای شهرستان قصرشیرین در دامنه سنی 15 تا 29 سال تشکیل دادند که 118 تن از آنان با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه تحقیق مشخص شدند که به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه بود که روایی شکلی و محتوایی آن با استفاده از نظرسنجی از اعضای هیئتعلمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه زنجان و پس از انجام اصلاحهای مورد نظر آنان تأیید شد. برای سنجش پایایی از پیشآزمون و محاسبه ضریب پایایی تتا استفاده شد (83/0=Ө). نتایج آزمون من وایتنی نشان داد که گرایش جوانان عضو شبکههای اجتماعی مجازی به شغل کشاورزی بهطور معنیداری پایینتر از افراد غیر عضو میباشد و گرایش جوانان از نظر جنس و وضعیت اشتغال تفاوت معنیداری نداشت. با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی بازدارندههای گرایش جوانان به شغل کشاورزی در شش عامل شامل جذابیت پایین کشاورزی و نبود تسهیلات کافی اشتغال، سودمندی بالاتر مشاغل غیر کشاورزی و سختی کار کشاورزی، نگرش منفی به روستا و امکان کسب موقعیت بالاتر در شهر، نبود بستر مناسب برای کشاورزی، کمبود امکانات رفاهی، بهداشتی و تفریحی در روستا و سوددهی بالاتر سرمایه در شهر خلاصه شدند. این عاملها در مجموع 41/61 درصد از واریانس بازدارندهها را تبیین کردند. نتیجه رگرسیون ترتیبی نیز نشان داد که سه متغیر احساس ارزشمندی در روستا، سن و گرایش به روستانشینی نقش مثبت و سطح تحصیلات نقش منفی در گرایش جوانان روستایی به اشتغال در بخش کشاورزی داشتند.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109894_7bbec503765bbaad510a304577d6440e.pdf
2017-05-22
3
14
10.22092/jaear.2017.106518.1205
اشتغال در کشاورزی
جوانان روستایی
شغل کشاورزی
گرایش روستانشینی
جعفر
یعقوبی
yaghobi@znu.ac.ir
1
عضو هیات علمی دانشگاه زنجان
LEAD_AUTHOR
صحرا
اسعدی
sahraa70@yahoo.com
2
دانشگاه زنجان
AUTHOR
مسعود
یزدانپناه
masoudyazdan@gmail.com
3
دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین
AUTHOR
آقاسیزاده، ف. 1375. نگرش جوانان روستایی نسبت به کشاورزی و سنجش گرایشهای شغلی آنان در منطقه بالاتجن قائمشهر و تبیین رسالت آموزشی ترویج. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس تهران.
1
امینی، ع.، و منصوری، ف. 1381. تحلیل عوامل مؤثر بر اشتغال جوانان به تفکیک بخشهای عمده اقتصادی ایران. پژوهشنامه اقتصادی.
2
پورسینا، م.، چیذری، م.، فرجالله حسینی، ج. و طهماسبی، م. 1387. عوامل مؤثر بر میزان انگیزه جوانان روستایی برای اشتغال به حرفه کشاورزی: مطالعه موردی روستاهای شهرستان کلاردشت. فصلنامه روستا و توسعه. 13 (1): 49-31.
3
پناهی، ل.، و پیشرو، ح. ا. 1390. بررسی عوامل مؤثر بر مهاجرت جوانان روستایی به شهر(مطالعه موردی: روستاهای بخش مرکزی شهرستان مرودشت). فصلنامه برنامهریزی منطقهای. 3 (1): 41-50.
4
تقدسی، ا. و احمدی شاپورآبادی، م. ع. 1390. مهاجرت و سالخوردگی جمعیت روستایی ایران و چالشی فراروی توسعه پایدار روستایی. فصلنامه تحقیقات جغرافیایی. 27 (1): 104.
5
رستعملیزاده، و. ا.، قاسمی اردهایی، ع. و رستمی، ن. 1392. عوامل مؤثر بر ماندگاری جوانان روستایی مطالعه موردی: شهرستان اهر. پژوههای روستایی. 3 (3):. 534-505.
6
سلطانی، ع.، چهارسوق امین، ح. و آرایش، م.، ب. 1393. تحلیل عوامل مؤثر بر گرایش جوانان روستایی ایلام به اشتغال در بخش کشاورزی. مجله پژوهشهای ترویج و آموزش کشاورزی. 3 (7).
7
شاهنوشی فروشانی، ن.، شاهحسین دستجردی، س.، آذرینفر، ی. و محمدزاده، ر. 1393. درسهایی از سیاستهای توسعه کشاورزی و منابع آب کشورهای هند و چین. فصلنامه اقتصاد کشاورزی. 8 (2): 109-83.
8
طاهرخانی، م. 1381. بازشناسی عوامل مؤثر در مهاجرتهای روستا شهری با تأکید بر مهاجرت جوانان روستایی استان قزوین. مجله مدرس علوم اجتماعی. 25 (6): 41-60.
9
شعبانعلی فمی، ح.، علیبیگی، ا. ح.، کرمی، ر. و رحیمزاده، م. 1384. عوامل مؤثر بر انگیزش دختران روستایی برای مشارکت در فعالیتهای کشاورزی در استان کرمانشاه. فصلنامه مطالعات اجتماعی روان شناختی زنان. 4: 65.
10
علیبیگی، ا. ح. 1387.جوانان روستایی شهرستان کرمانشاه و چالش انتخاب شغل کشاورزی. فصلنامه روستا و توسعه. 1:76-59.
11
عمانی، ا. ر. 1387. شناسایی ویژگیهای اقتصادی، اجتماعی و زراعی مؤثر بر نگرش جوانان روستایی جهت اشتغال در فعالیتهای کشاورزی. اولین همایش ملی مدیریت و توسعه کشاورزی پایدار در ایران، 5-3 شهریور، اهواز.
12
غفاری، ر.، و ترکیهرچگانی، م. 1389. تحلیلی بر عوامل مؤثر در مهاجرت جوانان روستایی به شهر (مورد پژوهی: روستای صادق آباد از توابع بخش سامان در استان چهارمحال و بختیاری). مسکن و محیط روستا. 132 (29): 91-102.
13
لایقی، ا.، قاسمی، پ. و بابایی، ن. 1391. بررسی مزیت نسبی تولید و اشتغال بخش کشاورزی استانهای کشور. مجله اقتصادی- دوماهنامه بررسی مسائل و سیاست های اقتصادی. 11 و 12: 110-83.
14
مخت، س.، باقری، ا.، و شعبانعلی فمی، ح. 1391. نگرش جوانان روستایی شهرستان گنبد کاووس نسبت به اشتغال به بخش کشاورزی. فصلنامه روستا و توسعه. 4 (15): 136-115.
15
مرکز آمار ایران. 1393. جدول سهم شاغلان بخش کشاورزی، صنعت و خدمات بر حسب مناطق شهری و روستایی. www.amar.org.ir.
16
مرکز آمار ایران. 1390. نتایج سرشماری عمومی نفوس و مسکن1390. www.amar.org.ir.
17
مرکز آمار ایران (1391). گزیده نتایج سرشماری عمومی نفوس و مسکن سال 1390. قابل دسترسی در www.amar.ir/portals/0/files/abstract/1390
18
مشرف، پ.، مهدیان بروجنی، م. و میرزایی، م.1390. عوامل مؤثر بر نگرش جوانان روستایی شهرستان شهرکرد نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی.همایش ملی اشتغال دانش آموختگان بخش کشاورزی و منابع طبیعی.
19
وزارت ورزش و جوان. 1391. شاخصهای ساماندهی امور جوانان.
20
Bezu, S. and Holden, S. 2014. Are Rural Youth in Ethiopia Abandoning Agriculture. Journal of World Development Vol, 64: 259–272
21
Cecchettini, C. L., Sommer, R. and Leising, J. G. 1992. Australian students perceptions of agricultural careers. Journal of Agricultural Education, 30-36.
22
Kleinbooi, K. and Lahiff, E. 2007. Die man is die hoof en vat voor: Women’s attitudes to land and farming in the communal areas of Namaqualand. Journal of Arid Environments, 70: 799–817.
23
Mallory, M. E. and Sommer, R. 1992. Student images of agriculture: survey highlights and recommendations. Journal of Agricultural Education, 27(2): 15-17.
24
Ovwigho, B. and Ifie, P. 2009. Attitude of Youth to Agricultural Development Programmes In Ughelli South Local Government Area of Delta State Nigeria. Journal of Agricultural Extension ,13 (2).
25
Olujde, M. 2008. Attitude of Youth Towards Rural Development Projects in Lagos State, Nigeria. J. Soc. Sci. 17(2):163-167.
26
Rye, R. (2006). “Rural youths’ images of the ruralˮ. Journal of Rural Studies 22, pp. 409-421.
27
White, B. 2012. Agriculture and the Generation Problem: Rural Youth Employment and the Future of Farming, )43) 6.
28
ORIGINAL_ARTICLE
شناسایی عامل های موثر بر نگرش کارشناسان بخش دولتی نسبت به خصوصی سازی خدمات ترویج و آموزش کشاورزی: مطالعه موردی استان خوزستان
خدمات ترویج، آموزش و مشاوره کشاورزی که تا کنون به وسیله بخش دولتی انجام می شدند، به خاطر ناتوانی در انجام کارکردهای محوله، فقدان اثربخشی هزینه ها و کارایی مورد انتقاد قرار گرفته است در حالیکه؛ سازمانها و تشکل های غیردولتی ارائه دهنده خدمات ترویجی و آموزشی کشاورزی، می توانند نقش مهمی در افزایش پوشش خدمات کشاورزی برای بهره برداران کشاورزی داشته باشند. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ روش تحقیق توصیفی واز حیث امکان کنترل متغیر ها شبه تجربی است. هدف از انجام این پژوهش، شناسایی عوامل تأثیر گذار بر نگرش کارشناسان بخش دولتی استان خوزستان نسبت به خصوصی سازی خدمات ترویج و آموزش کشاورزی می باشد. جامعه آماری این مطالعه 200نفر کارشناس کشاورزی بخش دولتی(سازمان جهاد کشاورزی وادارات وابسته) در سطح استان خوزستان بوده است. تعداد افراد نمونه مورد مطالعه با استفاده از فرمول کوکران، 126 نفر تعیین شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه بود؛ از سوی دیگر، روایی ظاهری پرسشنامه با استفاده از روش پانل متخصصان مطلوب ارزیابی و پایایی آن نیز با استفاده از آلفای کرونباخ، 92% برآورد گردید. براساس نتایج تحقیق، کارشناسان نگرش بالایی به خصوصی سازی خدمات ترویج و آموزش کشاورزی دارند؛ ازسوی دیگر بر اساس نتایج حاصل از تحلیل مسیر، موانع ومحدودیت های بخش خصوصی درزمینه ارائه خدمات آموزشی و ترویجی به کشاورزان بیشترین اثر مستقیم، میزان تأثیرخصوصی سازی خدمات آموزش و ترویج کشاورزی در کاهش هزینه تولید کشاورزی بیشترین اثر غیر مستقیم و تأثیر نقش های خدمات کشاورزی خصوصی در پذیرش این خدمات توسط مشتریان» بیشترین تأثیر کل را در تبیین نگرش به خصوصی سازی خدمات ترویج و آموزش کشاورزی دارد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109895_9a3c5aa2c49b0677185c0a7782d71dcc.pdf
2017-05-22
15
31
10.22092/jaear.2017.107318.1270
ترویج دولتی"
خدمات آموزش کشاورزی"
خصوصی سازی"
نگرش"
مدل علّی
فاطمه
پناهی
fpanahi55@yahoo.com
1
دانشگاه آزاد دزفول
LEAD_AUTHOR
مجتبی
ضیایی مهر
ronash4000@yahoo.com
2
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت کشاورزی و عضو باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه ازاد اسلامی دزفول
AUTHOR
1. ابراهیمی، ا. (1385). تجارب خدمات مشاوره ای خصوصی در ایران وآسیب شناسی آنها، تهران: انتشارات وزارت جهاد کشاورزی.
1
2. احمدی، ر. (1393). تحلیل مقایسه ای نقش سازمانهای ترویج دولتی و خصوصی بر پذیرش نوآوریهای کشاورزی در شهرستان طارم، استان زنجان، فصلنامه پژوهش های ترویج و آموزش کشاورزی.7(1: 61-45).
2
اسکندری، ج واکبری، م و اسدی، ع و شعبانعلی فمی، ح. (1387). تبیین چالش های طرح مهندسان ناظر گندم از دیدگاه کارشناسان مسئول طرح استان اصفهان، مجله علمی کشاورزی، 31(2): 159-175.
3
4. اکبری، م و اسدی، ع و موسوی، س. (1387). تحلیل عوامل بازدارنده طرح مهندسین ناظر گندم، مطالعه موردی استان اردبیل، مجله علوم کشاورزی ومنابع طبیعی، 15(5): 10-1.
4
5. بهتاش، م،ج و آجیلی، ع و اشرفی، پ. (1385). نگرش کارکنان ترویج کشاورزی منطقه شمال غرب خوزستان نسبت به خصوصی سازی ترویج کشاورزی، مجله علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، 2(2): 120-111.
5
6. چیذری، م و فعلی، س و پزشکی راد، غ. (1386). اثربخشی خدمات مشاوره ای ناظرین طرح گندم به کشاورزات تحت پوشش در استان تهران، مجله علوم ترویج وآموزش کشاورزی ایران، 3(2): 81-73.
6
7. حجازی، ی. (1374). درآمدی بر ارزشیابی فعالیت های آموزشی ترویجی تهران، معاونت ترویج ومشارکت مردمی وزارت جهادسازندگی
7
8. خاتون آبادی، س.ا.، (1387). « تعیین برخی ابعاد خصوصی سازی ترویج کشاورزی از دیدگاه کارشناسان و مروجین کشاورزی، مطالعه موردی استان اصفهان ». علوم ترویج
8
9. و آموزش کشاورزی ایران، 1: 89-97.
9
دیکسون، ج. (1382). هدف گذاری خدمات کشاورزی برای نظام های مختلف بهره برداری،جهت توسعه روستایی وکشاورزی پایدار در ایران، (ترجمه فاطمه نوروزیان)، مجموعه مقالات اولین همایش نظام های بهره برداری کشاورزی در ایران(چالش ها وراه حل ها)، وزارت جهادکشاورزی،معاونت ترویج ونظام های بهره برداری با همکاری مؤسسه فرهنگی هنری شقایق روستا.
10
زمانی، غ. (1380). برآورد نیاز بخش عمومی به نیروهای متخصص کشاورزی تا سال1390، فصلنامه اقتصاد کشاورزی وتوسعه، 9(35): 195-177.
11
شیعه، ا. (1372). پژوهشی در فعالیت ها،کارکردها وخدمات کشاورزی وروستایی ایران، تهران: وزارت جهادسازندگی، مرکز مطالعات وتحقیقات.
12
صدیقی، ح و بگلریان، م. (1383). بررسی نگرش مدیران ارشد سازمان های جهاد کشاورزی نسبت به خصوصی سازی ترویج کشاورزی در ایران، مجله علوم و فنون کشاورزی و منابع طبیعی، 8(4): 28-17.
13
ضیایی مهر، م. پناهی، ف.( 1395). مدیریت نظام های خدمات کشاورزی با رویکرد آسیب شناسی شرکتهای خدمات فنی و مهندسی کشاورزی.تهران: انتشارات سخنوران، چاپ اول.
14
ضیایی مهر، م. پناهی، ف.( 1394).تحلیل نقش شرکتهای خدمات فنی و مهندسی کشاورزی در فرایند بهینه سازی فرایند تولید محصولات کشاورزی، اولین کنفرانس بین المللی محیط زیست و منابع طبیعی، موسسه عالی علوم و فناوری خوارزمی، شیراز.اسفند1394.
15
غفاری، ف. (1390). بررسی وضعیت نگرش کارکنان حوزه ستادی وزارت جهادکشاورزی به خصوصی سازی و عوامل موثر بر آن، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم کشاورزی، دانشگاه تبریز.
16
فرخی، ص و صدیقی، ح. (1384). بررسی نگرش کشاورزان و کارشناسان استان ایلام نسبت به خصوصی سازی ترویج کشاورزی، مجله علوم کشاورزی ایران، 36(2): 408-399.
17
فعلی، س و پزشکی راد، غ و چیذری، م. (1386). اثربخشی خدمات مشاوره ای ناظرین طرح گندم به کشاورزان تحت پوشش در استان تهران، مجله علوم ترویج وآموزش کشاورزی ایران،3(1): 81-73.
18
کلانتری، خ. (1384). ارزشیابی اثربخشی پروژه های انتقال یافته ها، چکیده مقلات سمپوزیوم علمی ارزشیابی طرح های آموزشی وترویجی، وزارت جهاد کشاورزی، معاونت ترویج ونظام بهره برداری.
19
لشکر آرا، ف.و حسینی، س.م، (1390). بررسی راهکارهای مناسب خدمات رسانی ترویج خصوصی از دیدگاه کارشناسان ترویج حوزه ستادی وزارت جهاد کشاورزی ، فصلنامه علمی پژوهشی علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، 11(2): 99-89.
20
قبله، م. (1394). زمینهها و امکانات خصوصی سازی ترویج کشاورزی در ایران از دیدگاه مسوولان و متخصصان، فصلنامه سیاستهای ترویجی، دوره 7، شماره 1.
21
محمودی کرم جوان، ج. (1382). تمایلات جهانی در خصوصی سازی ترویج کشاورزی، مجموعه مقالات اولین سمپوزیوم بررسی تجارب وراهکارهای خصوصی سازی ترویج،آموزش واطلاع رسانی، معاونت ترویج ونظام بهره برداری،دفتربرنامه ریزی وهماهنگی ترویج،گروه ارتباطات ترویجی.
22
معاونت طرح وبرنامه ریزی جهاد کشاورزی استان همدان. (1385). گزارش آسیب شناسی شرکتهای خدمات مشاوره ای، فنی ومهندسی کشاورزی خصوصی ، استان همدان.
23
Albert, H. (2013). Agriculture service systems, a framework for orientation. Eschborn: Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ).
24
Doppler, W. (2000). Technical and Social Systems Approaches for Sustainable Rural Development. Proceedings of the second European symposium of the association of farming systems research and extension in ranada.Germany.Welkershein: Markeral Village. January.
25
Khatoonabadi,A.,Nooradin,H and Amini,M. (1999). Problem seeking Greenhouse producers. Report of participatory workshop of greenhouse producers.Esfahan Research and Science Center.
26
Panahi, F and Ziaee mehr, M. (2015 a). Identifying of Barriers of the Private Sector in Providing Agricultural Services to Producers. Cumhuriyet University Faculty of Science Science Journal (CSJ). 36(3): 614-620.
27
Panahi, F and Ziaee mehr, M. (2015 b).Identifying of Barriers of the Public Sector in Providing Agricultural Services to Producers in Agriculture sector in Khuzestan Proviance Iran, Application of Factor Analysis. Intrnational conferences of the new findings on Agriculture, Natural Resources and Environment. Tehran.
28
Rahmani, S. (2002). Thinking in private sector use of agricultural extension public capacities, the first symposium of experience and and solution of extension, education and informing. Deputy of extension.
29
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی شایستگی های مورد نیاز توسعه کارآفرینی پایدار در آموزش عالی کشاورزی
امروزه موضوع پایداری کارآفرینی به اندازه خود موضوع کارآفرینی اهمیت یافته است. در واقع در آموزش های کارآفرینی با انتقال صلاحیت هایی در قالب چارچوب کارآفرینی پایدار می توان به اثر بخشی کسب و کارها به ویژه برای کارآفرینان نوپا کمک شایان توجهی نمود. از اینرو تحقیق حاضر به بررسی و تحلیل شایستگی های ضروری دانشجویان در خصوص توسعه کارآفرینی پایدار پرداخته است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و برای گردآوری دادههای آن از روش پیمایشی استفاده شده است. به لحاظ تحلیل دادهها نیز پژوهش علّی - ارتباطی بهشمار میآید. هدف کلی پژوهش بررسی ابعاد شایستگی های مرتبط با توسعه پایدار کارآفرینانه در بین دانشجویان کشاورزی بود. جامعه آماری تحقیق را دانشجویان سال سوم و چهارم مقطع کارشناسی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران به تعداد 730 نفر تشکیل میدهند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران برابر120 نفر تعیین شد و برای نمونهگیری از روش نمونهگیری در دسترس استفاده شد. برای بررسی روایی ابزار تحقیق از روشهای صوری، سازه و تشخیصی استفاده و برای بررسی پایایی آن از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد. روش غالب دادهپردازی مدلسازی معادلات ساختاری به روش تحلیل عاملی تأییدی بود که نتایج آن نشان داد در شکل گیری شایستگی های توسعه پایدار کارآفرینانه، هفت بعد کلیدی نقش آفرینی می کنند. این ابعاد شامل، شایستگی تفکر سیستمی، شایستگی نگاه تلفیقی متنوع سازی و تفکر بین رشته ای، شایستگی تفکر بصیرت گرا، شایستگی هنجاری، شایستگی اقدام، شایستگی بین فردی و شایستگی مدیریت استراتژیک می باشد. از اینرو تمرکز بر این شایستگیها در آموزشهای کشاورزی و با هدف تربیت کارآفرینان نوپا، به کارآفرینی پایدار در نظام آموزش عالی کشاورزی منجر شود.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109896_cd30f08c25c62781ca2bf3b3da859a39.pdf
2017-05-22
32
43
10.22092/jaear.2017.107329.1271
کارآفرینی پایدار
آموزش کارآفرینی
شایستگی
آموزش عالی کشاورزی
پریسا
پای خسته
p.paikhaste@ut.ac.ir
1
دانشجو
LEAD_AUTHOR
امیر
علم بیگی
alambaigi@ut.ac.ir
2
استاد
AUTHOR
سیده سمیه
بطحایی
s.bathaiy@ut.ac.ir
3
دانشجو
AUTHOR
ایکاف، ر. (1388). بازآفرینی سازمان. ترجمه: تقی ناصر شریعتی ، اسماعیل مردانی گیوی، سیاوش مریدی. انتشارات سازمان مدیریت صنعتی.
1
حسین پور، ا. و رضایی، م.(1389). بررسی نگرش دانشجویان کشاورزی به کارآفرینی. مجله توسعه کارآفرینی، سال3، شماره 10، ص 135-153.
2
ذبیحی، م.ر. و مقدسی، ع. (1385). کارآفرینی از تئوری تا عمل، مشهد: نشر جهان فردا.
3
رامشگر، ر. رجایی پور، س.و سیادت، س. ع .(1392) . رابطه ابعاد ساختار سازمانی و میزان کاربست مؤلفه های مدیریت استراتژیک در دانشگاه های دولتی اصفهان. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، سال 7، شماره 3.
4
طالبی، ک، و زارع یکتا، م.ر.(1389). بررسی اثرگذاری شخصیت و روش مدرسان کارآفرینی بر انگیزش دانشجویان در راه اندازی کسب وکار جدید توسعه کارآفرینی. سال 2، شماره 7، ص 95 -115.
5
علیقلی زاده، ع.ر. (1392). بررسی و تنگناهای روش های اجرای تفکر سیستمی درسازمان های یادگیرنده. مجله کارآفرین ناب، شماره 34.
6
نظری، ر. احسانی، م. اشرف گنجویی، ف. قاسمی،ح.(1391) . اثرات مهارت های ارتباطی و ارتباطات بین فردی بر اثربخشی سازمانی مدیران ورزشی ایران و ارائه الگو، مطالعات مدیریت ورزشی شماره 16.
7
هانگر، ج. دیوید و ویلن، توماس ال(1389). مبانی مدیریت استراتژیک . ترجمه سید محمد اعرابی و داوود ایزدی. تهران: انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی.
8
Arenius, P. & D.D. Clercq, 2005. A network-based approach on opportunity recognition. Small Business Economics. 24, 249-265.
9
Belz, F. M. & J. K. Binder, 2013. Sustainability Entrepreneurship: A Process Model Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract=2255496 http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2255496.
10
Fayolle, A. 2013. Personal views on the future of entrepreneurship education. Entrepreneurship & Regional Development, 25(7-8), 692-701.
11
Frolich, N. & A. KlitKou, 2006. Strategic management in Higher Education: Operational Budgeting and Research Result.NIFU STEP Studies in Innovation, Research and Education.
12
Hancıoglu, Y. & u. B. Dogan, & Ş. S. Yıldırım, 2014. Relationship between Uncertainty Avoidance Culture, Entrepreneurial Activity and Economic Development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 150, 908-916.
13
Klewitz, J.& E.G. Hansen, 2011. Sustainability-Oriented Innovation in SMEs: a Systematic Literature Review of Existing Practices and actors involved. ISPIM Conference (International Society for Professional Innovation Management). In: Sustainability in Innovation: Innovation Management Challenges, June 2011. Available at: http://ssrn.com/abstract.1858664.
14
Mitchelmore, S.& J. Rowley, 2010. Entrepreneurial competencies: a literature review and development agenda. International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research. 16, 92-111.
15
Lans, T. & V. Blok, & R. Wesselink, 2014. Learning apart and together: towards an integrated competence framework for sustainable entrepreneurship in higher education. Journal of Cleaner Production. 62(1), 37-47.
16
Lans, T.& J. Verstegen, & M. Mulder, 2011. Analyzing, pursuing and networking: a validated three-factor framework for entrepreneurial competence from a small business perspective. International Small Business Journal. 29, 695-713.
17
Peterson, C. 2009. Transformational supply chains and the wicked problem of sustainability: aligning knowledge, innovation, entrepreneurship, and leadership. Journal of Chain and Network Science. 9, 71-82.
18
Poczwardowski, A.& J. E. Barott, & K. P. Henschen, 2002. The athlete and coach: Their relationship and its meaning. Results of an interpretative study International Journal of Sport Psychology, 33, 116–14.
19
Rubenstein Montano, B.& J. Liebowitz,& J. Buchwalter,& D. Mc Caw, & B. Newman, & K. A. Rebeck, 2001. Systems thinking framwork for knowledge management. Decision Support System; 31(1), 5-16.
20
Tomaa, s.g. & A.M. Grigorea, & P. Marinescua, 2014. Economic development and entrepreneurship. Procedia Economics and Finance, 8, 436 – 443.
21
Turker, D. & S. S. Selcuk, 2009. Which factors affect entrepreneurial intention of university students? Journal of European Industrial Training, 33(2), 142-159.
22
Wiek, A.& L. Withycombe, & C.L. Redman, 2011. Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development. Sustainability Science 6, 203-218.
23
Zhang, Y.& G. Duysters, & M. Cloodt, 2013. The role of entrepreneurship education as a predictor of university students’ entrepreneurial intention. Journal of International Entrepreneurship and Management, 1-19. Performance [Thesis in Persian]. Mashhad: Ferdosi University; 2008.
24
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی عوامل موثر بر توسعه صلاحیت های حرفه ای آموزشگران ترویجی سازمان جنگل ها، مراتع و آبخیزداری
هدف این تحقیق بررسی عوامل موثر بر توسعه صلاحیتهای حرفهای آموزشگران ترویجی سازمان جنگلها، مراتع و آبخیزداری بود تا بتوان با ارائه پیشنهادهایی برای تغییر برنامههای آموزشی آموزشگران ترویجی زمینه لازم را برای بهبود صلاحیتهای حرفهای آنان در بخش منابع طبیعی فراهم کرد جامعه آماری تحقیق شامل 85 آموزشگران ترویجی سازمان جنگلها، مراتع و آبخیزداری کشور و مراکز آموزشی وابسته به آن بود. دادهها با استفاده از آمارههای فراوانی، درصد و میانگین و از طریق تحلیل عاملی اکتشافی و رگرسیون چندگانه مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد، پنج مؤلفه شامل نیازسنجی و طراحی برنامه درسی، مدیریت کلاس درس، فناوری تدریس، ارزشیابی و ویژگیهای حرفهای آموزشگران تأثیر بسزایی بر توسعه صلاحیتهای حرفهای آموزشگران ترویجی دارد که درمجموع 82 درصد از واریانس متغیر وابسته را تبیین میکنند. عامل مدیریت کلاس درس بیشترین تأثیر را بر تبیین واریانس کل عوامل تأثیرگذار بر توسعه صلاحیتهای حرفهای آموزشگران ترویجی، بیشترین اهمیت را در بین مؤلفهها شامل شد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109897_e8855dec398f4e4ca0f64b404449fb43.pdf
2017-05-22
56
67
10.22092/jaear.2017.107549.1280
توسعه صلاحیت های حرفه ای
آموزشگران ترویجی
سازمان جنگل ها
مراتع و آبخیزداری
دوره های ضمن خدمت
سید یوسف
حجازی
yhejazi@ut.ac.ir
1
استاد گروه ترویج و آموزش کشاورزی/دانشگاه تهران
LEAD_AUTHOR
محمد علی
نساجهای صرافی
mohammadsarrafi@ut.ac.ir
2
پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران
AUTHOR
اسماعیل
آهنگری
ahangari.tarvij@ut.ac.ir
3
دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی، داشگاه تهران
AUTHOR
اندرسون، ل (1381). افزایش کارایی معلم، ترجمه علی رئوف و منیژه رضایی، آیین، تهران.
1
جهانیان،ر.(1389).صلاحیتهای موردنیاز مدیران آموزشی، فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی،1(3)،121-142.
2
دانشپژوه، ز، (1382). ارزشیابی مهارتهای حرفهای معلمان علوم و ریاضی در دوره راهنمایی و ارائه روشهای ارتقای کیفی آن،فصلنامه نوآوریهای آموزشی، سال دوم، شماره6.
3
رجبی، س، پاپ زن ،ع، اعظمی ،ا، سلیمانی ،ع (1391)، بررسی صلاحیتها و مهارتهای موردنیاز آموزشگران هنرستانهای کشاورزی با بهرهگیری از روش دلفی: مطالعه موردی در استان کرمانشاه.
4
زمانی پور، ا.(1379).ترویج کشاورزی در فرآیند توسعه.مجتمع آموزش عالی بیرجند،ص،85-84.
5
شاهپسند، م . ر (1386). بررسی و تعیین سطح توسعه حرفهای مربیان مراکز و مجتمعهای آموزش وزارت جهاد کشاورزی. فصلنامه پژوهش و سازندگی در زراعت و باغبانی شماره ۷۴، بهار ۱۳۸۶ از صفحه 172 تا 184.
6
صالحی، ا، رضواتن،ا (1389) رابطهی بین قابلیتهای آموزشی و رضایت شغلی اعضای هیات علمی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران.
7
نامدار، ر، پزشکی راد ،غ ، چیذری ،م (1389)، صلاحیتهای حرفهای موردنیاز کارشناسان ارزشیابی وزارت جهاد کشاورزی. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، شماره 12، بهار 1389، از صفحه 22 تا 31.
8
نیکنامی، مصطفی و کریمی، فریبا (1388 ). صلاحیتهای حرفهای معلمان آموزش عمومی و ارائه چارچوب ادراکی مناسب. دانش و پژوهش در علوم تربیتی برنامهریزی درسی،.22-1 ،23.
9
Avalos, B. (2011). Teacher professional development in teaching and teacher education over ten years. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10-20.
10
Bjekic, D. Krneta, R. & Milosevic, D. (٢٠١٠). Teacher Education from Elearner to E-Teacher: Master Curriculum. Journal of Educational Technology, p٢٠٢- ٢١٢.
11
Buczynski, S. & Hansen, C. B. (2010). Impact of professional development on teacher practice: Uncovering connections. Teaching and Teacher Education, 26(3), 599-607. Creswell, J. W. & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory into practice, 39(3), 124-130.
12
Cooper, A. W., & Graham, D. L. (2001). Competencies needed to be successful county agents and county supervisors. Journal of Extension, 39(1).
13
Ghimire, N. (2011). A Professional Competency Development Model: Implications for Extension Educators. Journal of International Agricultural and Extension Education, Vol 18, NO 2.
14
Ghimire, N. (2011). A Professional Competency Development Model: Implications for Extension Educators. Journal of International Agricultural and Extension Education, Vol 18, NO 2.
15
Guskey, T. R. (2003).What Makes Professional Development Effective? Phi Delta Kappan, 84(10), 748-750.
16
Guskey, T.R.2000; evaluates professional development. Thousand Oaks, CA: Corvin press.
17
Gustafsson, C. & Fagerberg, I. (2004). Reflection, the Way to Professional Development. Journal of Clinical Nursing Issues, 13(3), 271-280.
18
King H. (2004).Continuing Professional Development in Higher Education: What Do Academics Do? GEES Subject Center M University Of Plymouth.Planetmno.13.
19
King, K. P. & Lawler, P. A. (2003). Trends and Issues in the Professional Development of Teachers of Adults. New Direction for Adult and Continuing Education, 98, summer, 5-13.
20
Kutilek, L. M. Gunderson, G. J. & Conklin, N. L. (2002). A Systems Approach: Maximizing Individual Career Potential and Organizational Success. Journal of Extension, 40(2).
21
Lee, Y. (2006). An Investigation and Critique of Competencies Needed By Human Resource Development (HRD). Unpublished Doctoral Dissertation, Department Of Studies Educational Leadership and Policy
22
Maddy, D. J. Niemann, K. Lindquist, J. & Bateman, K. (2002). Core Competencies for the Cooperative Extension System.
23
Martin, R. A. (Ed). (1991). Empowering Adults: A New Agenda for Agriculture. A Model for Research Collaboration in the North Central Region. NCR–158 Committee on Adult Education in Agriculture, Iowa State University, Ames.
24
Massey, L. C. (2004). A Framework for Building Management Capability in New Zealand. Journal of Small Business and Enterprise Development, 11.
25
McKenzie, J. (1991). Designing Staff Development for the Information Age. The Educational Technology Journal.
26
Richter, D., Kunter, M., Klusmann, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2011). Professional development across the teaching career: Teachers’ uptake of formal and informal learning opportunities. Teaching and Teacher Education, 27(1), 116-126.
27
Sandra, C, S Ireland, N. Hogan, N. And Psaledakis S. 2006; Nashua School District Master Plan a For Professional Development.
28
Schwarz, M. H. & Gibson, J. D. (2010). A Needs Assessment of Aquaculture Extension Agents, Specialists, and Program Administrators in Extension Programming. Journal Of Extension
29
Sims, R. R. (1998). Reinventing Training and Development (1st Ed). Westport, CT: Quorum.
30
Truitt, J. W. (1969). Factors underlying the need for in-service development programs in student personnel work. Indiana State University, Terre Haute.
31
Tylee J.2005; Professional Development: General, Personal Social Academic Professional. Charles Sturt University. Department of Education and Teaching.
32
Villegas-Reimers, E & Reimers, F, 2000; the Professional Development of Teachers as Lifelong Learning: Models, Practices and Factors That Influence It. The Board on International Comparative Studies in Education, Of the National Research Council. Washington, D.C.
33
Watermolen, D. J. Andrews, E. & Wade, S. (2009). Extension Educators Can Use Internet GIS And Related Technologies. Journal of Extension, 47(5).
34
Watts, E. R. (1970). The Selection and Training of Agricultural Extension Staff in Developing Countries. Community Development Journal, 5(1), 37-43.
35
Wu, M.j & Lin, S. C. (٢٠١١).Teachers’ Professional Growth: Study on Professional (Pedagogical) Competency Development of Teachers in Junior Colleges/Universities of Technology. TheJournal of American Academy of Business
36
Zorzi, R. Perrin, B. McGuire, M. Long, B. & Lee, L. (2002). Defining the benefits, outputs, and knowledge elements of program evaluation. Canadian Journal of Program Evaluation, 17(3), 143-150
37
ORIGINAL_ARTICLE
عاملهای تاثیرگذار بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی
این پژوهش به منظور ارزیابی عامل های موثر بر فرسودگی تحصیلی، احساس بیکفایتی و خستگی ذهنی است که دانشجویان در برابر تنش های مزمن ناشی از نبود منبعها لازم برای انجام وظیفه و تکلیفهای محوله از خود نشان میدهند، اجرا شد. جامعهی آماری1250 دانشجوی رشتهی کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی در سال تحصیلی 95-96 بود که با استفاده از جدول گرجسی و مورگان، حجم نمونه 300 تن برآورد شد که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای گزینش شدند. پرسشنامه اطلاعات جمعیتشناختی - تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ماسلاچ برای گردآوری دادهها استفاده شد. روایی و پایایی این پژوهش با آلفای ترتیبی برای مولفه ی ناکارآمدی76/.، شک و تردید 79/. و خستگی عاطفی 72/. مورد تأیید قرار گرفت. برای شناسایی عاملهای موثر بر فرسودگی تحصیلی از، رگرسیون ترتیبی با استفاده از نرم افزارSPSS win.16 انجام شد. بر پایه آماره نسبت شانس، احتمال تأثیر جنس دانشجویان بر فرسودگی تحصیلی آنان 23/3 برابر، احتمال تأثیر متغیرهای رشتهی تحصیلی، معدل و نوبت تحصیلی در بعد بیعلاقگی تحصیلی، به ترتیب 45/1، 26/1 و 34/2 برابر، احتمال تاثیر متغیرهای رشتهی تحصیلی و معدل در بعد خستگی هیجانی، 52/1 و 16/1 برابر، و در بعد ناکارآمدی تحصیلی 35/1 و 45/2 برابر زمانی است که این متغیرها را در نظر نگیریم. معدل نقش محافظتی در برابر فرسودگی تحصیلی داشت و تحصیل در نوبت شبانه از جمله خطرپذیری عامل های فرسودگی تحصیلی بود. تحلیل رگرسیون ترتیبی نشان داد؛ چهار متغیر معدل، رشته، نوبت تحصیلی و جنس احتمال برآورد فرسودگی تحصیلی دانشجویان را تحت تأثیر قرار میدهد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109919_6647b8c7dba5776e89425ac9ebdcf6a3.pdf
2017-05-22
44
55
10.22092/jaear.2017.107440.1273
فرسودگی تحصیلی
ناکارآمدی
بی کفایتی
خستگی عاطفی
خستگی ذهنی
پروانه
آهوخوش
ahookhosh.parvaneh70@gmail.com
1
دانشجوی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه رازی
LEAD_AUTHOR
امیر حسین
علی بیگی
baygi1@yahoo.com
2
دانشگاه رازی کرمانشاه
AUTHOR
- آسایش، ح، شریفی فرد، ف، موسوی، م، طاهری خرامه، ز، علی اکبرزاده آرانی، ز، شعوری بیدگلی، ع. (1395). همبستگی تنیدگی، فرسودگی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی قم، مجله دانشگاه علوم پزشکی قم، دوره دهم، شماره هفتم، مهر1395، صص 74-83.
1
2- بهروزی,ن؛ شهنی ییلاق،م؛ پورسید،م. (1391). رابطه کمال گرایی، تنش ادراک شده و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی. راهبرد فرهنگ / شماره بیستم / زمستان1391.
2
3- دشتی، س، فردمال، ج، سهیلی زاد، م، شهرآبادی، ر، صالحی نیا، ح،(1393)، بررسی عامل های مرتبط با فرسودگی شغلی کارکنان مراکز بهداشتی_درمانی شهرستان همدان در سال 1391، مجله علمی پژوهان، دوره 13، شماره 1، پاییز 1393،صص 1-9.
3
4- شریفی فرد،ف؛ نوروزی،ک؛ حسینی،م؛ آسایش،ح ؛نوروزی،م. عامل های مرتبط با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی قم در سال 1392. آموزش پرستاری دوره 3 شماره 3 (پیاپی 9) پاییز59.1393-68.
4
5- شهبازی، س،خسروی، س،جهانگیری، ز،صی محمدی، س.(1394). "بررسی دلایل نگرش ناامیدانه دانشجویان کشاورزی نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی" (مطالعهی موردی: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی).
5
6- عظیمی، م؛ پیری، م؛ زوار، تقی. (1392). رابطه فرسودگی تحصیلی و انگیزش پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه. نشریه علمی-پژوهشی آموزش و ارزشیابی. سال هفتم شماره 27. پاییز 98.1393-87.
6
7- علی آبادی، و، خیاطی، م، موحدی، ر.(1395). تاثیر مولفه های توانمند سازی روانشناختی بر اشتغال پذیری دانشجویان کشاورزی بوعلی سینا، فصل نامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، شماره 37، تابستان1395.
7
8- علی بیگی، ا و بارانی، ش.(1389)، اشتغال پذیریرشته های کشاورزی از دیدگاه دانشجویان تعاون، سال بیست و یکم، دوره جدید، شماره 2، تابستان، 1389، ص22.
8
9- گلدر، م؛ گدیس،ر. روان پزشکی آکسفورد. مترجمین: صادقی، مجید؛ سبحانیان، خسرو. چاپ اول. تهران: انتشارات ارجمند.111،1381.
9
10- مرزوقی،ر؛ حیدری،م؛ حیدری،الف. بررسی رابطه عدالت آموزشی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی. گام های توسعه در آموزش پزشکی, مجله مرکز بررسی های و توسعه ی آموزش پزشکی.دوره ی دهم، شماره ی سوم، 334-328،1392.
10
11- موسوی،ف؛ شکری،ف.(1394). مطالعه پیشرفت تحصیلیِ دانشجویان بر اساس پیش بینی کننده های فرسودگی تحصیلی و تنیدگی زندگی دانشجویی. رویش روان شناسی، سال 4، شمار10، بهار1394.
11
12- نعامی، ع.(1388)، رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز، مجله بررسی های روانشناختی، دوره5، شماره 3، پاییز 88.
12
13- واحدی، ش، واحدی، ت، شفیعی سورک، س.(1393)، تأثیر سنوات تحصیلی، روان رنجوری و راهبردهای یادگیری خودنظم دهی بر فرسودگی تحصیلی: آزمون یک مدل مفهومی، دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی سال پانزدهم، شمارة 3، پاییز 1393، پیاپی 57، صص80-71.
13
14- Ahola, K & , Hakanen, J. (2007). Job strain, burnout, and depressivesymptoms: A prospective study among dentists .Journal of Affective Disorders 104 , PP 103–110.
14
15- Lee J, Puig A, Kim YB, Shin H, Lee JH, Lee SM.) 2010 (Academic burnout profiles in Koreanadolescents. Stress and Health;26(5):404-16.
15
16- Maslach, C. H. & Lieter, M. P. (2008). “Early predictors of job burnout and engagement”.Journal of Applied Psychology, Vol.93 No.3, pp.498-512.
16
17- Maslach, C; Schaufeli, B & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of psychology, 52, p 397-422.
17
18- Maslach C, Jackson SE.) 1981( The measurement of experienced burnout. Journal of Organizational Behavior;2(2):99-113.
18
19- Maslach, C & Qjakson, S. E. (1984).Burnout in organizational setting, applied social psychology annual, 5,133-153.
19
20- Menke, LE (2011).Predictors of Burnout & Engagement in 1st-year College Students.The Journal of Psychology,145(3):211-227.
20
21- Neumann, Y. (1990). Quality of Learning Experience and Students College Outcomes. International Journal of Educational Mannagement. 7. 1-16.
21
22- Nikodijevic A, Labrovic JA, Dokovic A. )2012( Academic burnout among students at Faculty ofOrganizational Sciences. Education management:565.
22
23- Rania N, Siri A, Bagnasco A.( 2012). Academic climate, well-being and academic performance in a university degree course. Journal of Nursing Management.
23
24- Salmela-Aro, K, Savola Inen, H. & Holopainen. L. (2008) Nepressive symptoms andschool burnout during adolescence. Journal of royth and ad olesence, 6, 34- 45.
24
25- Salmela-Aro K, Savolainen H, Holopainen L. )2009(. Depressive symptoms and school burnout during adolescence: Evidence from two cross-lagged longitudinal studies. Journal of Youth and Adolescence;38(10):1316-27.
25
26- Schaufeli, W. b. Baunk, B. P. (2002). Burnout: an overview of 25 years of research andtheorizing in m.j. schabracq, j.a.m ninnubst, & c.l.cooper (eds), handbook of work and healthpsychology chichestev: wiley.
26
27- Shanahan, M. J. (2000).Pathways to adulthood in changing societies: variability and mechanisms in life course perspective. Annual Review of Sociology, 26, 667–692.
27
28- Yang H-J.)2004( Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple enrollment programs in Taiwan’s technical–vocational colleges. International Journal of Educational Development;24(3):283-301.
28
29- Zhang Y, Gan Y, Cham H.)2007( Perfectionism, academic burnout and engagement among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality and Individual Differences;43(6):1529-40
29
ORIGINAL_ARTICLE
رابطهی مولفههای سرمایهی روانشناختی و ویژگیهای کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان
هدف عمدهی این پژوهش بررسی رابطه بین مولفههای سرمایهی روانشناختی و ویژگیهای کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی بود. این پژوهش به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری این تحقیق 2265 تن دانشجویان کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان در سال تحصیلی 1395-1394بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 225 نفر تعیین شد و نمونهها به شیوهی نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. دادهها با یک پرسشنامه متشکل از مقیاس سنجش سرمایهی روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007) و ابزار سنجش ویژگیهای شخصیتی کارآفرینان ایرانی (کردنائیچ و همکاران، 1386)، گردآوری و با استفاده از نرمافزارهایSAS و SPSS تحلیل شد. روایی شکلی پرسشنامه برابر نظر گروهی از متخصصان و پایایی با محاسبه ضریب تتای ترتیبی (82/.-86/0θ=) تایید شد. یافتههای تحقیق نشان دادند حدود 64 درصد پاسخگویان در سطح ضعیف و بسیار ضعیف دارای ویژگیهای کارآفرینی بودند. میزان بهرهمندی بیشتر پاسخگویان (46 درصد) از سرمایهی روانشناختی در حد متوسط، 24 درصد در حد کم و خیلی کم و نزدیک به 30 درصد در حد زیاد و خیلی زیاد بود. بر اساس ضریبهای همبستگی محاسبه شده و رابطهی معنیداری بین سویگان سرمایهی روانشناختی، ویژگیهای کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی و نیز بین این دو مجموعه متغیر وجود دارد. همچنین تجزیه همبستگیهای کانونی سویگان سرمایهی روانشناختی و ویژگیهای کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی به دو جفت متغیر کانونی مهم به ترتیب با میزان همبستگی 30/0 و51/0منجر شد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109898_3fc182ed759c5d57f101486e624eb829.pdf
2017-05-22
68
83
10.22092/jaear.2017.107628.1283
آموزش عالی کشاورزی
کارآفرینانگی
دانشجویان کشاورزی
سرمایهی روانشناختی
محمدشریف
شریف زاده
sharifsharifzadeh@gmail.com
1
دانشیار دانشکده مدیریت کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان
LEAD_AUTHOR
محمدهادی
پهلوانی
hpahlavani@yahoo.com
2
دانشیار دانشکده تولیدات گیاهی دانشگاه علومکشاورزی و منابع طبیعی گرگان
AUTHOR
غلامحسین
عبدالله زاده
abdollahzade1@gmail.com
3
دانشیار دانشکده تولیدات گیاهی دانشگاهعلومکشاورزی و منابع طبیعی گرگان
AUTHOR
امیرخانی، ط. و عارفنژاد، م. 1391. تحلیل تأثیر رفتار شهروندی سازمانی و سرمایهی روانشناختی بر سرمایهی اجتماعی. فصلنامه علوم مدیریت ایران، سال هفتم، شماره 26، صص 112-89.
1
بهادری خسروشاهی، ج. هاشمی نصرتآباد، ت. و بیرامی، م. 1391، الف. رابطه سرمایهی روانشناختی و ویژگیهای شخصیتی با رضایت شغلی در کتابداران کتابخانههای عمومی شهر تبریز. مجله پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، سال هفدهم، شماره 6، پی در پی 90، صص 318-312.
2
بهادری خسروشاهی، ج. هاشمی نصرتآباد، ت. و باباپورخیرالدین، ج. 1391، ب. رابطه سرمایهی روانشناختی با سرمایهی اجتماعی دانشجویان دانشگاه تبریز. مجله تخصصی پژوهش و سلامت، مرکز تحقیقات توسعه اجتماعی و ارتقای سلامت گناباد، دورهی 2، شماره اول، صص 153-143.
3
خسرویپور، ب. ایروانی، ه. حسینی، س. م. و موحد محمدی، س. ح. 1386. شناسایی و تحلیل مولفههای آموزشی موثر بر توانمندی کارآفرینانه دانشجویان مراکز آموزش عالی علمی کاربردی. مجله علوم کشاورزی ایران، 2 (38)، صص 207-217.
4
دیانت نسب، م. جاویدی، ح. و بقولی، ح. 1393. نقش واسطهگری استرس شغلی در رابطه بین سرمایهی روانشناختی با عملکرد شغلی کارکنان. مجله روشها و مدلهای روانشناختی، سال چهارم، شماره پانزدهم، صص 89-75.
5
شریفزاده، ا. و عبداللهزاده، غ. 1391. بررسی رابطه بین سبک یادگیری و خصایص کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، شماره 64، 131-152.
6
شریفزاده، م. و زمانی، غ. 1385. روحیه کارآفرینی در دانشجویان کشاورزی: مطالعه موردی دانشگاه شیراز. مجله علوم کشاورزی ایران، ویژهنامه اقتصاد و توسعه کشاورزی. جلد 37-2، شماره1، صص 107-115.
7
غیاثی، ع. طیاری، م. و صبوری، ه. 1394. رابطه ی هوش هیجانی و گرایش به کارآفرینی دانشجویان کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه زابل. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی؛ شماره 35؛ صص 82-92.
8
فروهر،م. هویدا، ر. و جمشیدیان، ع. 1390. تبیین رابطه سرمایهی روانشناختی و کارآفرینی سازمانی اعضای هیئت علمی دانشگاه. فصلنامه فرهنگ مشاوره و رواندرمانی، 2(8)، صص100-84.
9
قاسمی، ج.، اسدی، ع.، و حسینینیا، غ. 1388. بررسی عوامل تاثیرگذار در ایجاد روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران. تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی، جلد 40-2، شماره 4، صص 45-35.
10
کردنائیچ، ا. زالی، م. ز. هومن، ح. ع. و شمس، ش. 1386. ابزار سنجش ویژگیهای شخصیتی کارآفرینان ایرانی. تهران: دفتر نشر آثار علمی دانشگاه تربیت مدرس. چاپ اول، 245ص.
11
کلانتری، خ. 1391. مدلهای کمی در برنامهریزی (منطقهای، شهری و روستایی). انتشارات فرهنگ صبا. تهران، 356 ص.
12
مرعشیان، ف. و نادری، ف. 1392. فرهنگ سازمانی، هوش هیجانی و سرمایهی روانشناختی با خودکارآمدی شغلی و کارآفرینی سازمانی در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان. مجله دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، سال چهاردهم، شماره 3(پیاپی 53)، صص 121-112.
13
میرزایی، ن. و علیبیگی، ا. ح. 1394. دیدگاه دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی نسبت به بسترهای ضروری یادگیری تجربی. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی دوره 7، شماره 32؛ صص 25-14.
14
Bell, J., Callaghan, I., Demick, D. and Scharf, F. 2004. Internationalizing Entrepreneurship Education. Journal of International Entrepreneurship, 2(1):109–124.
15
Cope, J. and Watts, G. 2000. Learning by Doing: An Exploration of Experience, Critical Incidents and Reflection in Entrepreneurial Learning. International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research, 6(3):104-24.
16
Crant, M.J., and Bateman, T.S. 2000. Charismatic leadership viewed from above: The impact of proactive personality. Journal of Organizational Behavior, 21: 63-75.
17
Envick, R. B. 2005. Beyond Human and social Capital: The Importance of Positive Psychological Capital for Entrepreneurial Success. The Entrepreneurial Executive, 10(1):41-52.
18
Fleming, P. 1996. Entrepreneurship Education in Ireland: a longitudinal Study. Academy of Entrepreneurship Journal, 2(1): 98-118.
19
Görgens-Ekermans, G. and Herbert, M. 2013. Psychological capital: Internal and external validity of the Psychological Capital Questionnaire (PCQ-24) on a South African sample. SA Journal of Industrial Psychology, 39(2):1-12.
20
Hmieleski, K.M. and Carr, J.C. 2008. The relationship between entrepreneur psychological capital and new venture performance. Frontiers of Entrepreneurship Research, 28(4):1-16.
21
Hodges, T. D. 2010. An experimental study of the impact of psychological capital on performance engagement and the contagion effect. Dissertation, Faculty of the Graduate College at the University of Nebraska, University of Nebraska, Lincoln, Nebraska.
22
Johnson, R.A. and Wichern, D.W. 2002. Applied multivariate analysis. 3rd ed. Prentice Hall, New Delhi, 642p.
23
Kauko-Valli, S. Niittykangas, H. and Haapanen, M. 2009. Positive psychological capital and growth aspirations of Entrepreneurs. Frontiers of Entrepreneurship Research, 29(4):1-2.
24
Krueger, N. 2000. The cognitive infrastructure of opportunity emergence. Entrepreneurship Theory and Practice, 24(3):5–24.
25
Larson, M. and Luthans F. 2006. Potential added value of psychological capital in predicting work attitudes. Journal of Leadership and Organizational Studies, 13(1): 44–61.
26
Larson, M.D. Norman, S.M. Hughes, L.W. and Avey, J.B. 2013. Psychological capital: a new lens for understanding employee fit and attitudes. International Journal of Leadership Studies, 8(1): 28-43.
27
Luthans, F. Avey, J.B. Avolio, B.J. Norman, S. Combs, G. 2006. Psychological capital development: Toward a micro-intervention. Journal of Organizational Behavior, 27(1):387–393.
28
Luthans, F. and Avolio, B. J. 2007. Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Pers. Psychol., 6:138-146.
29
Luthans, F., Avey, J.B. Avolio, B.J. Norman, S.M. and Combs, G.M. 2006. Psychological capital development: toward a micro intervention, Journal of Organizational Behavior, 27(3):387-393.
30
Luthans, F. B. J. Avolio, J. B. Avey, S. M. N. 2007. Positive Psychological capital: Measurement and Relationship with Performance and Satisfaction. Personnel Psychology,60:541–572.
31
Luthans, F. Avey, J. B. and Patera, J. L. 2008. Experimental analysis of a Web-based intervention to develop positive psychological capital. Journal of Academy of Management Learning and Education, 7(2): 209-221.
32
Luthans, K. W. and Susan, J. M. 2005. The linkage between psychological capital and commitment to organizational mission: A study of nurses. Journal of Nursing Administration, 35(6):304-310.
33
Mitchell, R. K., Smith, J. B. Morse, E. A. Seawrigth, K. W. Peredo, A. M. and McKenzie, B. 2002. Are entrepreneurial cognition universal? Assessing entrepreneurial cognitions across cultures. Entrepreneurship Theory and Practice, 26(4): 9–32.
34
Nicolas, F.M., German, B., and Bullock, D.G. 2005. Association between field characteristics and soybean plant performance using canonical correlation analysis. Plant and Soil, 273: 39-55.
35
Parker, S. K. Bindl, U. and Strauss, K. 2010. Making things happen: A model of proactive motivation. Journal of Management, 36: 827-856.
36
Phipps, L. J. Osborne, E. W. Dyer, J. E. and Ball, A. 2008. Handbook on Agricultural Education in Public Schools (6th ed.). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning.
37
Rauch, A. and Frese, M. 2007. Let's put the person back into entrepreneurship research: A meta-analysis on the relationship between business owners' personality traits, business creation, and success. European Journal of Work and Organizational Psychology, 16(4):353-385.
38
Roberts, T. G. 2006. A philosophical examination of experiential learning theory for agricultural educators. Journal of Agricultural Education, 47(1):17-29.
39
Sehhat, S. Mahmoudzadeh, S.M. Ashena, M. and Parsa, S. 2015. Positive psychological capital: The role of Islamic work ethics in Tehran Public Organizations. Iranian Journal of Management Studies, 8(4):545-566.
40
Shook, C. L. Priem, R. L. and McGee, J. E. 2003. Venture creation and the enterprising individual: A review and synthesis. Journal of Management, 29(3): 379–399.
41
Silva, D. and Roche, M. 2010. Contribution of psychological capital to entrepreneur’s success during recessionary times. In: SHAKE-UP: New Perspectives in Business Research and Education: New Zealand Applied Business Education Conference (NZABE) 2010, 27-28 September, 2010, Napier, New Zealand.
42
Solymossy, E. 2005. Entrepreneurship in Extreme Environments: Building an Expanded Model. International Entrepreneurship and Management Journal, 1(1): 501–518.
43
Sweetman, D. Luthans, F. Avey, J. B. and Luthans, B. C. 2010. Relationship between Positive Psychological Capital and Creative Performance. Canadian Journal of Administrative Sciences, 28(1): 4–13.
44
Vesper, K. H. and Gartner, W. B. 1997. Measuring Progress in Entrepreneurship Education. Journal of Business Venturing, 12(5): 403–421.
45
Young, J. E. and Sexton, D. L. 1997. Entrepreneurial Learning: A Conceptual Framework. Journal of Enterprising Culture, 5(3): 223-48.
46
ORIGINAL_ARTICLE
عاملهای مؤثر بر مهارتهای کارآفرینی آموزشگران آموزشکدههای فنی و کشاورزی ساری، ایران
مهارتهای کارآفرینی به دلیل تاثیری که بر زندگی اقتصادی، فردی و اجتماعی مردم دارند، به عنوان اولویت جامعه شناخته میشوند. این تحقیق به منظور بررسی عاملهای مؤثر بر مهارتهای کارآفرینی آموزشگران آموزشکدههای فنی و کشاورزی شهرستان ساری انجام گرفته است. این تحقیق از نوع علّی-ارتباطی و به لحاظ هدف کاربردی میباشد. جامعه آماری 531 آموزشگرکشاورزی در آموزشکدههای فنی و کشاورزی شهرستان ساری بود که بر پایهی فرمول کوکران 250 نفر از آنان به روش نمونهگیری طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدهاند. ابزار تحقیق پرسشنامهای محقق ساخته بود که روایی شکلی آن بنابر نظر متخصصان ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی تأیید شد و پایایی آن با استفاده از ضریب تتای ترتیبی برابر با 0.90=θمحاسبه شد. به منظور پردازش دادهها از نرمافزار SPSSWin16 استفاده شد. نتیجهی تجزیه و تحلیل دادههای تحقیق گویای آن بود که حدود 63.5 درصد از آموزشگران میزان مهارتهای کارآفرینی خود را در حد زیاد، و 13 درصد در حد متوسط، گزارش کردند. با توجه به دستآوردهای تحقیق، بین شمار دورهی ضمن خدمت، شمار اعضا خانواده، عامل شخصیتی، عامل مدیریتی، عامل آموزشی و روحیه کارآفرینی با میزان مهارتهای کارآفرینی در سطح 1 درصد خطا همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. نیز بین میزان مهارتهای کارآفرینی افراد مورد بررسی در رابطه با عامل اقتصادی در سطح 5 درصد خطا، همبستگی مثبت و معناداری مشاهده شد. تحلیل رگرسیون ترتیبی نشان داد که پنج متغیر؛ شمار دوره آموزشی، شمار اعضای خانواده، عامل شخصیتی، عامل مدیریتی و روحیه کارآفرینی سنجش احتمال مهارتهای کارآفرینی آموزشگران را تحت تاثیر قرار میدهد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109899_278fe595eae14ced9ac15a4f60b9cd0c.pdf
2017-05-22
84
95
10.22092/jaear.2017.107788.1291
مهارت کارآفرینی
آموزشکده کشاورزی
آموزشگران کشاورزی
روحیه کارآفرینی
مهدی
چرمچیان لنگرودی
mcharmchian2004@yahoo.com
1
استادیارگروه ترویج و آموزش کشاورزی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
LEAD_AUTHOR
سیدحسین
مهدوی درواری
hosseinmahdavi2013@yahoo.com
2
دانش آموخته کارشناسی ارشد گروه ترویج و آموزش کشاورزی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
AUTHOR
احمدپور داریانی، م. (1383). تجارب کارآفرینی در کشورهای منتخب، تهران، انتشارات امیرکبیر.
1
احمدپور، ا.، قاسمی، ح. و علیخانی دادو کلایی، م. (1394). عاملهای موثر بر توسعه ی مهارت های کارآفرینی دانشجویان آموزشکده های کشاورزی. فصل نامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 32: 26-40.
2
احمدپورداریانی، م. (1378). کارآفرینی ضرورت توسعه، ماهنامه تدبیر، 95، 84.
3
حسینی، ط. و لشگرآرا، ف. (1393). شناسایی عوامل مؤثر بر توسعه مهارتهای کارآفرینی در تعاونیهای زنان روستایی استان فارس. پژوهش های ترویج و آموزش کشاورزی، سال هفتم، شماره 2، (پیاپی 26). 13-34.
4
رحیمیان، ح.، احمدپور داریانی، م.، عباس پور، ع. و اعلامی، ف. (1392). شناسایی عاملهای اثرگذار بر شکل گیری رفتار کارآفرینان اجتماعی در ایران. توسعه کارآفرینی، دوره ششم، شمار اول: 202-185.
5
رکن الدین افتخاری، ع.، طاهرخانی، م. و سجاسی، ح. (1388). تحلیل ابعاد و عوامل موثر بر توسعه کارآفرینی کشاورزی مناطق روستایی، مطالعه موردی روستاهای شهرستان خدابنده. فصلنامه روستا و توسعه ، جلد2 ، صفحات 72 – 43 .
6
ساداتی، م. و قهرمان، آ. (1390). مقایسه وضعیت دانش آموزان هنرستانهای فنی و حرفه ای و مدارس کاردانش به لحاظ تطبیق مؤلفه های آموزشی با استانداردها. فصلنامه جامعه شناسی مطالعات جوانان، سال دوم، شماره دوم: 80-63.
7
سازمان مرکزی آموزشکده فنی وحرفهای. (1394). تعداد آموزشگران آموزشکده های فنی و کشاورزی شهرستان ساری. ناشر: سازمان آموزش فنی و حرفه ای.
8
شکاری، ع. و حیدرزاده آرانی، س. (1390). بررسی اثربخشی آموزشهای حرفهای بیمه بر عملکرد کارکنان شرکتهای بیمه از نظر مهارتهای کارآفرینی (مطالعه موردی: استان اصفهان). توسعه کارآفرینی، سال چهارم، شماره سیزدهم: 128-109.
9
صمدی، پ. و شیرزادی، ه. (1386). بررسی رابطه جو سازمانی مدرسه با روحیه کارآفرینی در دانش آموزان. فصلنامه نوآوری های آموزشی ، سال 5 ، شماره 16 ، صص 164- 187 .
10
عبدالهیان، ز.، عبدالهیان، و. و عبدالهیان، م. (a1391). اولویت بندی شاخص های مهارتی مدیران کارآفرین به روش FANP (مطالعه موردی: جهاد دانشگاهی). کنفرانس ملی کارآفرینی و مدیریت کسب و کارهای دانش بنیان، دانشگاه مازندران-بابلسر، 23 آبان.
11
عبدالهیان، ز.، عبدالهیان، و. و عبدالهیان، م. (b1391). شناسایی مهارت های کارآفرینی مورد نیاز فارغ التحصیلان مهندسی صنایع برای ورود به عرصه ی کسب و کار. کنفرانس ملی کارآفرینی و مدیریت کسب و کار های دانش بنیان، دانشگاه مازندران-بابلسر، 23 آبان.
12
نظری، م. (1387). اصول مبانی کارآفرینی، تهران: پیام پویا.
13
نعیمی، ا.، پزشکی راد، غ. ر. و چیذری، م. (1387). نگاهی بر نقش آموزش کارآفرینی در ایجاد اشتغال، اولین همایش نوآوری و کارآفرینی، تبریز، مدیران هم اندیش فراخیز.
14
نعمتی، م. ع. (1392). بررسی ویژگی های شخصیتی کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه های دولتی تهران. دو فصلنامه نوآوری و ارزش آفرینی، سال اول، شماره 3: 64-47.
15
یعقوبی فرانی، ا.، سلیمانی، ع.، موحدی، ر. و اسکندری، ف. (1392). تأثیر عوامل آموزشی و نهادی بر کارآفرینی زنان روستایی (مورد مطالعه: استان همدان). توسعه کارآفرینی، دوره ششم، شمار دوم: 134-115.
16
Bosire, K. J. and Nzaramba, K. (2013). Entrepreneurship Skills Development and Growth of Small and Medium Entreprises in Rwanda (Case Study: “CAPLAKI”) 2007-2011. International Journal of Information Technology and Business Management, 17(1): 12-28.
17
Botha, M., Nieman, G. H., van Vuuren, J. J. and Road, L. (2006). Evaluating the Women Entrepreneurship Training Programme: A South African study. International Indigenous Journal of Entrepreneurship, Advancement, Strategy and Education: 1-17.
18
Brixiova, Z., Ncube, M., and Bicaba, Z. (2015). Skills and Youth Entrepreneurship in Africa: Analysis with Evidence from Swaziland, World Development, 15: 11–26.
19
Datta, P.B. & Gailey, R. (2012). Empowering women through social entrepreneurship: Case study of a women's cooperative in India. Entrepreneurship Theory and Practice, 36(3): 569-587.
20
Gundry, L.K., Ofstein, L.F., and Kickul, J.R. (2014). Seeing around corners: How creativity skills in entrepreneurship education influence innovation in business, The International Journal of Management Education, 12(3): 529–538.
21
Hosseini, S.J.F., Nadafi, R. & Lashgarara, F. (2012). Investigating the role of entrepreneurship education in creating employment in the agricultural sector of Iran case study of EsfahanProvince. American Journal of Scientific Research. PP. 5-9.
22
Hytti, U. and O’Gorman, C. (2004) what is Enterprise Education? An Analysis of the objective and Methods of Enterprise Education programmers in four European countries, Education and Trainin, 46(1): 11- 23.
23
Kikechi, W., Owano, A., Ayodo, T. M. O. and Ejakait, E. (2013). Do Entrpereneurial Skills Acquierd from TechnicalSubjectsHelpSecondary School Graguates in Self-Employment in Kenya? International Journal of Education and Research, 1 (8): 1-12.
24
Lashgarara, F., Roshani, N. & Omidi Najafabadi, M. (2011). Influencing factors on entrepreneurial skills of rural women in Ilam City, Iran. African Journal of Business Management, 5(14): 5536-5540.
25
Nachimuthu, G.S. & Gunatharan, B. (2012). Empowering Women through Entrepreneurship: A study in Tamil Nadu, India. International Journal of Trade, Economics and Finance, 3(2): 143-147.
26
Premand, P., Brodmann, S., Almeida, R., Grun, R., and Barouni, M. (2016). Entrepreneurship Education and Entry into Self-Employment Among University Graduates, World Development, 77: 311–327.
27
Smit, A.B. (2004). Changing External Conditions Require High Levels of Entrepreneurship in Agriculture. Agricultural Econpmics Research Institute, WageningenUniversity and Research Institute Lelystad, the Netherlands.
28
Verzat, C. and Bachelet, R. (2006). Developing an Entrepreneurial spirit among engineering college Teachers: What are the education factors? In Fayoll Alain and klandt Heinz 2006 International Entrepreneurship Education Issues and Newness, ed, Edward Elgar.
29
ORIGINAL_ARTICLE
عاملهای تأثیرگذار بر قصد کارآفرینانه دانشجویان کارشناسی ارشد کشاورزی دانشگاه زنجان با تأکید بر اثر میانجی نگرش نسبت به رفتار کارآفرینانه
هدف این تحقیق بررسی عاملهای تأثیرگذار بر قصد کارآفرینانه دانشجویان با تأکید بر اثر میانجی نگرش نسبت به رفتار کارآفرینانه بود. جامعه آماری این تحقیق را 489 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان در سال تحصیلی 95-1394 تشکیل دادند که با توجه به جدول بارتلت و همکاران (2001)، 220 نفر از آنان با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای با انتساب متناسب بهعنوان نمونه انتخاب شد. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد (پس از متناسبسازی پرسشها با زمینه مرتبط با پژوهش) استفاده شد. روایی صوری پرسشنامه با نظرسنجی از متخصصان مورد تأیید قرار گرفت و روایی سازه و پایایی ترکیبی ابزار تحقیق نیز از راه برآورد مدل اندازهگیری و پس از انجام اصلاحهای لازم به دست آمد. دادههای گردآوری شده با استفاده از روش چند متغیره مدلسازی معادلههای ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و به منظور آزمون اثر میانجی، از روش چندمنظوره خودگردانسازی استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که دو متغیر کنترل رفتاری درک شده (001/0=ρ-value، 808/0=β) و هنجارهای ذهنی (001/0=ρ-value، 374/0=β) اثر مثبت و معنیداری بر قصد کارآفرینانه دانشجویان داشتند. همچنین، نتایج گویای آن بود که مجموع اثر غیرمستقیم متغیرهای کنترل رفتاری درک شده (001/0=ρ-value، 237/0=β) و هنجارهای ذهنی (001/0=ρ-value، 210/0=β) بر قصد کارآفرینانه از راه متغیر نگرش نسبت به رفتار کارآفرینانه معنیدار بود و در مجموع، سه متغیر هنجارهای ذهنی، کنترل رفتاری درک شده و نگرش 64 درصد از واریانس متغیر قصد کارآفرینانه را تبیین کردند.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109900_567a1112ab767eb57672a6fa63e92125.pdf
2017-05-22
96
111
10.22092/jaear.2017.107934.1297
قصد کارآفرینانه
نگرش
کنترل رفتاری درک شده
هنجارهای ذهنی
دانشجویان کشاورزی
روح اله
رضائی
rohollahrezaei@yahoo.com
1
دانشگاه زنجان
LEAD_AUTHOR
لیلا
شرفی
sharafi.lila@yahoo.com
2
دانشگاه زنجان
AUTHOR
پریسا
نجفلو
p.najafloo.2013@gmail.com
3
دانشگاه زنجان
AUTHOR
شیرین
گلباز
shiringolbaz90@gmail.com
4
دانشگاه زنجان
AUTHOR
آراستی، ز.، سعیدبنادکی، س. و ایمانیپور، ن. (1390). نقش آموزش درس مبانی کارآفرینی در قصد کارآفرینی دانشجویان رشتههای غیر مدیریت (مطالعه موردی: دانشکدههای هنر و ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران). مجله توسعه کارآفرینی، 4 (3)، 107-124.
1
بارانی، ش.، زرافشانی،ک.، دلانگیزان، س.، و حسینیلرگانی، س.م. (1389). تأثیر آموزش کارآفرینی بر رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور کرمانشاه: رویکرد مدلسازی معادله ساختاری. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 57، 105-85.
2
پهلوانشریف، س. و مهدویان، و. (1394). مدلسازی معادلات ساختاری با AMOS. تهران: انتشارات بیشه.
3
حسینی، س. م.، شیری، ن. ا. و عربی، ر. (1389). تحلیل عاملی پیامدهای دورههای آموزشی کارآفرینی از دیدگاه اعضای شرکتهای خدمات فنی و مشاورهای کشاورزی. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 13 (3)، 28-39.
4
رحمانیانکوشککی، م.، چیذری، م. و هواسی، ع. (1391). بررسی عوامل اثرگذار بر قصدکارآفرینانه دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد ایلام. فصلنامه توسعه کارآفرینی، 4 (15)، 100-110.
5
زالی، م.، رضوی، س. م.، یداله فارسی، ج. و کرد نائیج، ا. (1389). ارزیابی وضعیت کارآفرینی در ایران. تهران: انتشارات موسسه کار و تأمین اجتماعی.
6
زمانی علایی، م. و امیدی نجفآبادی، م. (1393). عوامل مؤثر بر نیت کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران. مجله پژوهشهای ترویج و آموزش کشاورزی، 7 (3)، 43-56.
7
سلیمانی، ع. و زرافشانی، ک. )1390). تبیین پیشگوکنندههای نیت کارآفرینانه در بین هنرجویان هنرستان کشاورزی. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 2 (3)، 124-107.
8
صفا، ل. و منگلی، ن. (1394). تأثیر خودکارآمدی کارآفرینانهی دانشجویان کشاورزی دانشگاه زنجان. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 7 (33)، 3-15.
9
صیف، م. ح.، ثابت مهارلویی، ع.، رستگار، ا. و احمدآبادی، خ. (1393). عوامل مؤثر بر قصد کارآفرینی دانشگاهی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز. مجله توسعه آموزش در علوم پزشکی، 7 (15)، 85-71.
10
کردنائیچ، ا.، شاهطهماسبی، ا. و کریمی، م. (1393). بررسی تاثیر مؤلفههای زمینهای بر قصد کارآفرینانه در دانشجویان کشور با تاکید بر قومیت دانشجویان. فصلنامه توسعه کارآفرینی، 7 (3)، 509-528.
11
کریمی، س. (1394). بررسی آثار مستقیم، غیرمستقیم و تعدیلی محیط نهادی بر قصد کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی. فصلنامه توسعه کارآفرینی، 8 (2)، 371-390.
12
کشاورز، م. (1393). بررسی قصد کارآفرینی دانشجویان پیام نور و سازههای اثرگذار بر آن. فصلنامه توسعه کارآفرینی، 7 (3)، 529-548.
13
محسنی، ع.، موسوی، ح. و جمالی، م. (1392). نقش آموزش کارآفرینی در نگرش کارآفرینانه و باور خودکارآمدی عمومی دانشجویان. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 69، 80-63.
14
یادگار، ن،. معماریانی، م. و صدق آمیز، ع. (1393). قصد کارآفرینانه اجتماعی: اثر متقابل کارآفرینانه اجتماعی، امنیت مالی و سرمایه اجتماعی. فصلنامه توسعه کارآفرینی، 7 (1)، 133-152.
15
یعقوبی فرانی، ا.، معتقد، م. و کریمی، س. (1394). نقش دانش و مهارت کارآفرینانه در توسعه قصد کارآفرینی دیجیتالی دانشجویان دانشگاههای دولتی استان همدان. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 31 (3)، 802-785.
16
Adekiya, A., and Ibrahim, F. (2016). Entrepreneurship intention among students: The antecedent role of culture and entrepreneurship training and development. The International Journal of Management Education ,14, 116-132.
17
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Process, 50 (2), 179-211.
18
Azizi, B., Hosseini, F., Hosseini, M. and Mirdamadi, M. (2010). Factors influencing the development of entrepreneurial education in Iran’s applied-scientific educational centers for agriculture. American Journal of Agricultural and Biological Sciences, 5 (1), 77-83.
19
Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Applied Psychology: An entrepreneurial Review, 51 (2), 269-290.
20
Bartlett, J., Kotrlik, J. and Higgins, C. (2001). Organizational research: Determining appropriation sample size in survey research. Information Technology, Learning, and Performance Journal, 1 (19), 43-50.
21
De Noble, A., Jung, D., and Ehrlich, S. (1999). Entrepreneurial self-efficacy: The development of a measure and its relationship to entrepreneurial action. In R.D. Reynolds, W.D. Bygrave, S. Manigart, C.M. Mason, G.D. Meyer, H.J. Sapienza (Eds.). Frontiers of entrepreneurship research, pp. 73-87, Waltham, MA: P&R Publications Inc.
22
Erikson, Y. (1999). A study of entrepreneurial intentions among a cohort MBAS: The extended BIRD model. Journal of Enterprising Culture, 7 (1), 1-17.
23
Fayolle, A., Gailly, B., and Lassas-Clerc, N. (2006). Assessing the impact of entrepreneurship education programmers: A new methodology. Journal of European Industrial Training, 30 (9), 701-720.
24
Hair, J., Black, W., Babin, B., and Anderson, R. (2010). Multivariate data analysis. New York: Prentice Hall.
25
Hayes, A. (2013). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach. Gilford Press, New York.
26
Hofstede, G. (2001). Culture’s consequences: Comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations. California: Sage Publications.
27
Krueger, N.F., Reilly. J.R., and Carsrud, A.L. (2000). Competing models of entrepreneurial intentions. Journal of Business Venturing, 15, 411-432.
28
Krueger, N.F. (2007). What lies beneath? The experiential essence of entrepreneurial thinking. Entrepreneurship Theory and Practice, 31, 123-138.
29
Linan, F. (2004). Intention-based models of entrepreneurship education. 14th Annual Intention Conference, University of Napoli Federico, 4-7 July, Italy.
30
Liñán, F., and Chen, Y. (2009). Development and cross-cultural application of a specific instrument measure entrepreneurial intentions. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 593-617.
31
Marech, D., Harms, R., Kailer, N., and Wimmer-Wurm, B. (2016). The impact of entrepreneurship education on the entrepreneurial intention of students in science and engineering versus business studies university programs. Technological Forecasting & Social Change, 104, 172-179.
32
McGee, J., Peterson, M., Mueller, S. and Sequeira, J. (2009). Entrepreneurial self-efficacy: Refining the measure. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(4), 965-988.
33
Moriano, J., and Gorgievski, M. (2007). Psychology of entrepreneurship: Research and Education. Universidad National De Education a Distance (UNED), Madrid, Spain.
34
Moriano, J. (2006). The expanded horizon for achieving entrepreneurial success. Organizational Dynamics, 25 (3), 54-68.
35
Nwankwo, B., Kanu, G., Marire, M., Balogun, S., and Uhiara, C. (2012). Gender-role orientation and self-efficacy as correlates of entrepreneurial intention. European Journal of Business and Social Sciences, 6 (1), 9-26.
36
Onstenk, J. (2003). Entrepreneurship and vocational education. European Educational Research Journal, 2 (1), 74-89.
37
Paswan, A. (2009). Confirmatory factor analysis and structural equations modeling: An ntroduction. Technical Report, University of North Texas.
38
Preacher, L. and Hayes, A. (2008). Asymptotic and resampling strategies for assessing and comparing indirect effects in multiple mediator models. Behavior Research Methods, 40 (3), 879-891.
39
Ruizalba Robledo, J., Aran, M., Martin-Sanchez, M., and Rodriguez-Molina, M. (2015). The moderating role of gender on entrepreneurial intentions: A TPB perspective. Intangible Capital, 11 (1), 92-117.
40
Santon, M. (2010). The impact of higher education on entrepreneurial intention of university student in China. Academy of Management, 9, 1-14.
41
Thompson, E. (2009). Individual entrepreneurial intent: Construct clarification and development of an internationally reliable metric. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 669-694.
42
Turker, D., and Selcuk, S. (2009). Which factors affect entrepreneurial intention of university students? Journal of European Industrial Training, 33 (2), 142-159.
43
Xavier, S., Kelley, D., Kew, J., Harrington, M. and Vorderwulbecke, A. (2012). Global entrepreneurship monitor: Global repor. Global Entrepreneurship Research Association.
44
ORIGINAL_ARTICLE
تأثیر آرزوهای شغلی از طریق یادگیری فردی بر انتخاب شغل دانشجویان رشته ی کشاورزی
امید به انتخاب شغل مناسب در بین دانش آموختگان، یکی از عاملهای مهم در تضمین سودمندی و موفقیت آینده آنان به شمار میآید. هدف از این پژوهش، تبیینتأثیر آرزوهای شغلی از طریق یادگیری فردی بر انتخاب شغلدانشجویان رشته کشاورزی پس از دانشآموختگیشان میباشد. جامعه آماری 180 تن از دانشجویان مرکز آموزش عالی امام خمینی (ره) در هشت گرایش تحصیلی که در سال تحصیلی 1395-1394 مشغول به تحصیل بودند و با استفاده از فرمول کوکران، 120 تن از آنان با روش انتخاب تصادفی، متناسب بر پایه گرایشها انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد استفاده شده است و روایی محتوایی ابزار پژوهش با نظر کارشناسان و متخصصان تأیید شد. پایایی ابزار تحقیق با استفاده از ضریب تتای ترتیبی در دامنه (71/0 تا 91/0) به دست آمد. برای رابطه بین متغیّرها از ضریب رتبهای اسپیرمن، رگرسیون لجستیک و از ضریبهای مسیر و خطای استاندارد آنها برای اهمیت اثرگذاری مستقیم و غیر مستقیم از نرمافزار SPSS و AMOSاستفاده شده است.یافته تحقیق بیان میکند، اگر چه آرزوهای شغلی رابطه مثبت و معناداری با انتخاب شغل و یادگیری فردی دارد اما، نتایج تحلیل مسیر نشان داد که آرزوهای شغلی، تأثیر مستقیم و معناداری بر انتخاب شغل ندارد، ولی از راه یادگیری فردی با ضریب مسیر 49/0 تأثیر مثبت و معناداری بر انتخاب شغل دارد.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109924_229bb581a94b184458501a54855ffe9a.pdf
2017-05-22
112
122
10.22092/jaear.2017.108101.1303
آرزوهای شغلی
انتخاب شغل
یادگیری فردی
توسعه شغلی
دانشجویان کشاورزی
ارسلان
ایرجی راد
airajirad28@gmail.com
1
استادیار مرکز آموزش عالی امام خمینی (ره)، سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی، کرج، ایران
LEAD_AUTHOR
الهه
ملک زاده نصرآبادی
spss202021@gmail.com
2
کارشناسی ارشد مشاوره دانشگاه علامه طباطبایی، تهران ، ایران
AUTHOR
امیری، ز. (1389). بررسی آرزوهای شغلی و عوامل استرس زا در دبیرستان های دخترانه ی اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان، چاپ نشده.
1
اکبری، م. ر. ، علم بیگی، ا. و موسوی، س.(1393). بررسی عوامل موثر بر انتخاب شغل در بین دانشجویان کشاورزی دانشگاه تهران (مطالعه موردی: دانشکده اقتصاد و توسعه پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران.تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، 2، 331-323.
2
رضایی، م. و حسین پور، ا. (1390). بررسی عوامل موثر بر تمایل دانشجویان دختر رشته کشاورزی به کارآفرینی: مطالعه موردی استان مازندران. آموزش عالی. 1. 207.
3
شفیعی، ف. و شعبانعلی قمی، ح. (1388). تحلیل جنسیتی نگرش دانشجویان نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی مطالعه موردی: پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران. سومین کنگره علوم ترویج و آموزش کشاورزی.
4
شعبانعلی فمی، ح . و شفیعی، ف. (1387). تحلیل نگرش دانشجویان دختر و پسر نسبت به رشته کشاورزی (مطالعه موردی: پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران،مجله کشاورزی، 1. 73.
5
زمانی، غ. (1381). معیارهای انتخاب شغل از دید دانشجویان کشاورزی (مطالعه موردی دانشگاه شیراز). مجله علوم کشاورزی، 1 (33)، 81-88.
6
فرهادیان، ه. ، زراعی، ح. و محمودی، م. (1384). بررسی وضعیت اشتغال دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته های کشاورزی. دومین همایش اشتغال و نظام آموزش عالی کشور، تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
7
نادی، م. ، گل پرور، م. و سیادت، س. ع.، (1389). جامعه پذیری سازمانی و آرزوهای شغلی کارکنان در محیطهای کاری.جامعه شناسی کاربردی. 1. 159.
8
Alp, S., & Özkan, T. K. (2015). Job choice with multi-criteria decision making approach in a fuzzy environment. International Review of Management and Marketing, 5(3).
9
Cho, J., & Kim, H. (2016, February). Relations between Science Activities of STEAM and Job Choice on High School Students. In 2016 International Conference on Platform Technology and Service (PlatCon) (pp. 1-3). IEEE.
10
Danziger, N.; Moore, D.; Valancy, R. (2008). "The construct validity of Schien's career anchors orientation inventory". Career DevelopmentInternational, 3(1):pp: 7-19.
11
Halpern, D. F., Benbow, C. P., Geary, D. C., Gur, R. C., Hyde, J. S., &Gernsbacher, M. A.(2007). The science of sex differences in science and mathematics. PsychologicalScience in the Public Interest, 8(1), 1–51
12
Janger, J., &Nowotny, K. (2016). Job choice in academia. Research Policy.
13
Lent, R. W., Paixão, M. P., da Silva, J. T., &Leitão, L. M. (2010). Predictingoccupational interests and choice aspirations in Portuguese high school students: A test of social cognitive career theory. Journal of Vocational Behavior, 76(2), 244-251.
14
Navin, D. S. (2009). Effects of dating and parental attachment on career exploration. USA: University of New Hampshire.
15
Novakovic, A., & Fouad, N. A. (2013). Background, personal, and environmental influences on the career planning of adolescent girls. Journal of Career Development, 40(3), 223-244.
16
Paloş, R., &Drobot, L. (2010). The impact of family influence on the career choice of adolescents. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3407-3411
17
Patton, W., & McMahon, M. (1999). Systems theory and career development: A new relationship. PaciWcGrove, CA: Brooks/Cole.R., Rounds, J., & Armstrong, P. I. (2009). Men and things, women and people: A metaanalysis of sex differences in interests. Psychological Bulletin, 135(6), 859–884.
18
Patton, W., & McMahon, M. (1999). Systems theory and career development: A new relationship. PaciWcGrove, CA: Brooks/Cole.
19
Phillips, J. M., & Gully, S. M. (2015). Multileveland strategic recruiting: Where have we been,where can we go from here? Journal of Management,41, 1416 –1445
20
Rojewski, J. W. (1999). The role of chance in the career development of individuals with learning disabilities. Learning Disability Quarterly, 22(4), 267-278.
21
Savickas ML, Nota L, Rossier J, Dauwalder JP, Duarte ME, Guichard J, et al. Life designing: a paradigm for career construction in the 21st century. J VocatBehav 2009;75(3):239–50.
22
Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown & L. Brooks(Eds.), Career choice and development (2nd ed., pp. 197–261). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
23
Swain, R. (1984). Easing the transition: A career planning course for college students.
24
Watson, M., & McMahon, M. (2005). Children’s career development: A research review from a learning perspective. Journal of Vocational Behavior, 67(2), 119-132.
25
Watson, M.; Quatman, T. &Edler, E.( 2002). Career aspiration of adolescent girls.Sex Roles: A Journal of Research, 46(9), 323-333.
26
Wright, B. E., Hassan, S., & Christensen, R. K. (2015). Job Choice and Performance: Revisiting Core Assumptions about Public Service Motivation. International Public Management Journal, 1-24.
27
www//career.recource. net
28
ORIGINAL_ARTICLE
تدوین الگوی دانشگاه کارآفرین کشاورزی و منابع طبیعی از دیدگاه مدیریت آموزش کشاورزی
لازمهی بهبود وضعیت اشتغال در میان دانشآموختگان کشاورزی کارآفرین شدن دانشگاهها و دانشکدههای ارائه دهندهی این آموزشهاست، بر همین اساس هدف پژوهش حاضر تدوین الگویی برای ایجاد دانشگاه کارآفرین کشاورزی و منابع طبیعی از دیدگاه مدیریت آموزش کشاورزی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر که در سال 1395 انجام شده 305 تن اعضای هیأت علمی دانشگاههای کشاورزی و منابع طبیعی کشور بودند که بر پایهی روش نمونه گیری تصادفی طبقهای با انتساب متناسب و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ، 170 تن به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابـزار پژوهش، پرسشنامهای محقـق ساخت با طیف عددی صفر تا ده، و آزمون دانشگاه کارآفرین گیب(2012) بود. تجزیه و تحلیل دادهها با نرم افزارهای AMOS20 و SPSS20 انجام شد. آزمونهای آماری مورد استفاده شامل همبستگی، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی بود. نتایج تحقیق نشان دادند که مدل گیب در جامعه مورد مطالعه تأیید شد. نتیجه تحلیل عاملی اکتشافی نیز نشان داد که "ارتباطات سازمانی"، "تدریس-یادگیری"، "برنامهریزی درسی"، "تمایزات یک دانشگاه کارآفرین کشاورزی و منابع طبیعی با یک دانشگاه کارآفرین در سایر رشتهها" و "فعالیتهای فرآیندی" برخی از مؤلفههای تشکیل دهندهی یک دانشگاه کارآفرین کشاورزی و منابع طبیعی میباشند. علاوه بر این، مؤلفههای مورد مطالعه در دو بخش راهبردی و فرآیندی با یکدیگر رابطهی آماری معنی داری داشتند.
https://itvhe.areeo.ac.ir/article_109902_251e9454ae0e3796a348807adcce1715.pdf
2017-05-22
123
139
10.22092/jaear.2017.108496.1321
دانشگاه کارآفرین
کشاورزی و منابع طبیعی
اعضای هیأت علمی
مدیریت آموزشی
مدل گیب
مسعود
برادران
massoudbaradar@yahoo.com
1
دانشیار دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
LEAD_AUTHOR
بهاره
عابدی
baharehabedi22@yahoo.com
2
دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
AUTHOR
بهمن
خسروی پور
b.khosravipour@gmail.com
3
دانشیار دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
AUTHOR
جعفر
یعقوبی
yaghobi@znu.ac.ir
4
دانشیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه زنجان
AUTHOR
مسعود
یزدان پناه
masoudyazdan@gmail.com
5
استادیاردانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
AUTHOR
ابراهیمی، م.، حیدر خانی، ه.، عبدالمحمدی، ا.، فیروزآبادی، آ. و طیبی، ن. (1391). بررسی عوامل مرثر بر رضایت مشتریان از مسکن شهری شهر اصفهان. فصلنامه تخصصی علوم اجتماعی، شماره 18، صص. 170-149.
1
امین بیدختی، ع. ا.، بختیاری، ا. (1386). بررسی راههای افزایش جذب فارغالتحصیلان رشته مدیریت آموزشی به مشاغل مدیریتی آموزش و پرورش. مجله اندیشههای نوین، دوره 3، شماره 3 و 4. صص21-39.
2
بارانی، ش.، اطهری، ز.، زرافشانی، ک. (1388). بررسی دلایل گرایش به کارآفرینی دانشجویان علمی- کاربردی کشاورزی ( مطالعه موردی استان کرمانشاه). توسعه کارافرینی، سال دوم، شماره ششم، صص.95-73.
3
برادران، م. (1385). مدیریت آموزشی: هنر هدایت محیطهای رشد. سمینار هفتهی پژوهش، دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان.
4
بهادری، م. ک.، رعدآبادی، م.، تیمورزاده، ا. و یعقوبی،م. (1394). تحلیل عاملی تأییدی الگوی انگیزش شغلی هرزبرگ در سازمانهای بهدات و درمان نظامی ایران. مجله طب نظامی، شماره 2، صص. 71-65.
5
بهزادی، ن.،رضوی، م.، حسینی،ر . (1393). طراحی الگوی مفهومی دانشگاه کارآفرین با رویکرد کارآفرینی سازمانی. توسعه کارآفرینی، دوره 7، شماره 4، صص. 697-713.
6
پور رشیدی، ر.، شجاعی فرح آبادی، ح. (1391). رسالت دانشگاه کارآفرین در توسعهی اقتصادی، اجتماعی. کنفرانس ملی کارآفرینی و مدیریت کسب و کارهای دانش بنیان شرکت پژوهشی طرود شمال، بابلسر، آبان ماه 1391.
7
تقیپورظهیر، ع.، مرادی، ح. (1385). الگوی مناسب ایجاد دانشگاه کارآفرین. مجلهی اقتصاد و مدیریت، شمارهی 69، صص. 40-31.
8
خسرویپور، ب.، برادران، م.، عابدی، ب. ( 1394). رابطهی ویژگیهای روانشناختی کارآفرینانه با روحیهی کارآفرینی دانشجویان دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان، پژوهش مدیریت در آموزش کشاورزی، شماره 35، صص. 41-30.
9
دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی. (1390). نقشهی جامع علمی کشور. وزارت علوم تحقیقات و فناوری.
10
رضوی، م.، فلاح حقیقی، ن.، رضوانفر، ا.، کلانتری، خ.. 1391. تحلیل موانع کارافرینی در دانشکدههای کشاورزی ایران (از دیدگاه دانشجویان). مدیریت دولتی، شماره 4، صص. 78- 59.
11
صمدی میار کلائی، ح.، آقاجانی، ح.، صمدی میار کلائی، ح. (1393). ارزیابی شاخصهای دانشگاه کارآفرین در دانشگاه مازندران بر اساس روش فازی. توسعه کارآفرینی، دوره 7، شماره 2، صص. 388-369.
12
عابدی، ب.، برادران، م.، خسرویپور، ب.، یعقوبی، ج.، یزدانپناه، م. (1395). دانشگاه کارآفرین کشاورزی و منابع طبیعی کشاورزی، از نظریه تا عمل. گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان.
13
عزیزی، م.، شفیعزاده، ا.، اکبرزاده، ن. (1392). شناسایی شایستگیهای کارآفرینانهی مورد نیاز مدیران دانشگاهی. توسعه کارآفرینی، دوره ششم، شماره دوم، صص. 53-27.
14
غلامحسینی، ل. (1389). بررسی شیوههای مدیریت و رهبری آموزشی. مجله دانشکده پیراپزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، شماره 1، سال پنجم.
15
فلاح حقیقی، ن.، رضوی، م.، رضوانفر، ا.، کلانتری، خ. (1393). دیدگاه سنجی اعضای هیئت علمی دربارة چالشهای کارآفرین شدن دانشکده هایکشاورزی ایران. مدیریت فرهنگ سازمانی، شماره2، صص. 343-325.
16
قهرمانی، م.، حاجی خواجه لو، ص.ر.، ابوچناری، ع. (1390). نقش رهبری تحولی در ارتقای دانشگاه به سازمان کارآفرین (مطالعه موردی: دانشگاه شهید بهشتی). توسعه کارآفرینی، سال چهارم، شماره چهاردهم، صص. 204-185.
17
کردنائیچ، ا.، احمدی، پ.، قربانی، ز.، نیکانلاهیجی، ن. (1391). بررسی ویژگیهای دانشگاه کارآفرین در دانشگاه تربیت مدرس. توسعه کارآفرینی، دوره پنجم شماره سوم.صص.64-47.
18
لاکس، م.، لاگونا، م. (1393). کارآفرینی رویکردی روانشناختی. (ترجمه: مصطفی رضوی، مصطفی علی میری و سیروس مقصودی)، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، شماره 3522، ص. 201-1.
19
محمودپور، ب.، رحیمیان، ح.، عباسپور، ع.، دلاور، ع. (1391). بازشناسی چالشهای فراروی تجاری سازی پژوهشهای مدیریت آموزشی با ارائهی نظریه زمینهای. فصلنامه پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، سال سوم شماره 3، صص. 26-1.
20
مرکز مطالعات مدیریت و بهرهوری ایران. (1388). گزارش مدیریتی سند تحول راهبردی نظام آموزش عالی کشور. معاونت آموزشی وزارت علوم تحقیقات و فناوی.
21
مهدویمزده، م.، بانک، م.، زاهدی، م. ر. و پورمسگری، م. (1392). تعیین شاخصهای تأثیرگذار در کارآفرین بودن دانشگاههای دولتی ایران و رتبهبندی دانشگاهها از این منظر. فصلنامه سیاست علم و فناوری، سال ششم، شماره 1، صص. 100-81.
22
مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی. (1393). مهمترین موضوعات کانونی در آینده نظام علمی و آموزش عالی( برای ملاحظه در تدوین برنام ششم توسعه (بخش آموزش، علم و فناوری). ویژه برنامه ششم توسعه، میز آینده پژوهش آموزش عالی ایران.
23
میرزا محمدی، م. ح.، امیری، م.، پورطهماسبی، س. (1387). موانع توسعه کارآفرینی در دانشگاه شاهد از نظر اعضای هیأت علمی. نامه آموزش عالی، سال 1، شماره 4، صص.33-5.
24
هادیزاده، ج.، ثقفی، م.، فتحی، ا. (1392). آموزش و توسعه کارآفرینی. همایش ملی دانشگاه کارآفرین (صنعت دانش محور)، بابلسر، دانشگاه مازندران، اردیبهشت ماه.
25
هاگمن، گ. (1387). انگیزش و مدیریت تحول. (ترجمه: علی محمد گودرزی)، انتشارات مؤسسه خدمات فرهنگی رسا، صص.224-1.
26
Bhayani, A. (2015). Building entrepreneurial universities in a specific culture-barriers and opportunities. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing, Int. J. Nonprofit Volant. Sect. Mark. 20: pp 312–330 , DOI: 10.1002/nvsm.1533. Castro-Martinez, E., Jimenez-Saez, F., Arroyo-Vazquez, M. (2013). What might an entrepreneurial university constitute?. 2013 EU-SPRI Forum Conference, Madrid 10-12 April 2013, ISBN 978-84-695-7408-9.
27
Coyle, P., Gibb, A., Haskins, G. (2013). The Entrepreneurial University: From Concept to Action, the Entrepreneurial Leaders Programme. Entrepreneurial University Leaders Programe, National Centre For Entrepreneurship in Education, December.
28
Fayolle, A., Redford, D. T. (2014). Hand book on entrepreneurial university. Edward Elgar publishing, Inc.
29
Garcia-Aracil, A., Castro-Martinez, E., Jimenez-Saez, F., Arroyo-Vazquez, M. (2013). What might an entrepreneurial university constitute?. Proceedings of the 2013 EU-SPRI Forum Conference, Madrid 10-12 April 2013. Gibb, A., Haskins, G., Robertson, I. (2013). Leading the Entrepreneurial University: Meeting the Entrepreneurial Development Needs of Higher Education Institutions. Universities in Change, Innovation, Technology, and Knowledge Management, Springer Science & Business Media New York, DOI: 10.1007/978-1-4614-4590-6_2, pp 9-45.
30
Gibb, A. (2012). Exploring the synergistic potential in entrepreneurial university development: towards the building of a strategic framework. Annals of Innovation & Entrepreneurship 2012, 3: 16742 - DOI: 10.3402/aie.v3i0.16742.
31
Graham, R. (2014). Creating university-based Entrepreneurial ecosystems evidence from Emerging world leaders. Copyright 2014 Massachusetts Institute of Technology. Guerrero, M. , Urbano, D. (2012). The development of an entrepreneurial university. Journal of Technol Transf, Volume 37, Issue 1, pp 43–74 DOI 10.1007/s10961-010-9171-x.
32
Jameson, J., O'Donnell, P. (2015). The Entrepreneurial University: a Unifying Theme for TU4Dublin. Stream1: Enterprise and Engagement, Higher Education in Transformation Conference, Dublin, 2015, Paper 6. http://arrow.dit.ie/st1/6.
33
Kirby, D. A., Guerrero, M., and Urbano, D. (2011). Making universities more entrepreneurial: Development of a model. Canadian Journal of Administrative Sciences/Revue Canadienne des Sciences de l'Administration, 28(3), pp. 302-316.
34
Markuerkiaga, L. N., Errasti, E., Ignacio Igartua, J. (2014). Success factors for managing an entrepreneurial university: Developing an integrative framework industry & higher education, Vol 28, No 4, pp 233–244, doi: 10.5367/ihe.2014.0214.
35
Meyers, A. D., Pruthi, S. (2011). Academic entrepreneurship, entrepreneurial universities and biotechnology. Journal of Commercial Biotechnology, Vol. 17, pp. 349–357. doi:10.1057/jcb.2011.22. Nabi, G., Linan, F. (2011). Graduate entrepreneurship in the developing world: intentions, education and development. Education + Training, Vol. 53, pp.325 – 334. National Center of Education and Entrepreneurship (NCEE). (2015). The Entrepreneurial University Leaders Programme 2015.A pioneering executive development programme for senior university leaders, www.eulp.co.uk. P 2.
36
Peterka, S. O., Salihovic, V. (2012). What is entrepreneurial university and why we need it?. Economy of eastern Croatia yesterday, today, tommorow, 2012, vol. 1, pp. 98-107.
37
Philpott, K., Dooley, L., O’Reilly, C., Lupton, G. (2011). The entrepreneurial university: Examining the underlying academic tensions. Technovation, vol.31, pp. 161–170.
38
Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA). (2014). Creating Entrepreneurial Campuses, A report for Scotland. Scotland, February 2014.
39
Romero, F. (2015). University-Industry Relations and Entrepreneurship.10th European Conference on Innovation and Entrepreneurship - ECIE 2015, University of Genoa, Italy, 17-18 September 2015.
40
Salamzade, A., Yadollahi Farsi, J., Motavaseli, M., Markovic, M. R., Kesim, H. K. (2015). Institutional factors affecting the transformation of entrepreneurial universities. International Journal of Business and Globalisation ,Volume 14, Issue 3, DOI: 10.1504/IJBG.2015.068620. p. 271.
41
Salamzadeh, A., Salamzadeh, Y., Daraei, M. R. (2011). Toward a Systematic Framework for an Entrepreneurial University: A Study in Iranian Context with an IPOO Model. Global Business and Management Research: An International Journal, Vol. 3, No. 1, pp. 31-37.
42
Walshok , M. L., Shapiro, J. D. (2014). Beyond Tech Transfer: A More Comprehensive Approach to Measuring the Entrepreneurial University. Academic Entrepreneurship: Creating an Entrepreneurial Ecosystem (Book Series: Advances in Entrepreneurship, Firm Emergence and Growth), Vol. 16, Emerald Group Publishing Limited, ISSN: 1074-7540, pp.1 – 36. Yildirim, N., Bige Askun, O. (2012). Entrepreneurship Intentions of Public Universities in Turkey: Going Beyond Education and Research?. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol. 58, pp. 953 – 963.
43
Zosa, V. H. (2013). The Entrepreneurial University: The Building Block of the Innovation Economy. International journal of business and management, Vol 6, No 1. http://dx.doi.org/10.7718/iamure.ijbm.v6i1.590
44