TY - JOUR ID - 117455 TI - چالش‌های تحقیقات کیفی از دیدگاه استادان و دانشجویان دکتری ترویج، آموزش و توسعه کشاورزی دانشگاه تهران JO - پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی JA - JAEAR LA - fa SN - 2717-1205 AU - اسدی, علی AU - سواری, مسلم AU - شوکتی آمقانی, محمد AU - رضایی, عبدالمطلب AU - رنجبر, ابوالفضل AU - زارعی, مجید AD - استاد گروه مدیریت و توسعه کشاورزی، دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران. AD - استادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان. AD - دانش آموخته دکتری توسعه کشاورزی، دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران. AD - استادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران. AD - دانشجوی دکتری توسعه کشاورزی،دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران. Y1 - 2018 PY - 2018 VL - 10 IS - 45 SP - 98 EP - 115 KW - تحقیق کیفی KW - نظریه داده بنیان KW - چالش‏های تحقیق کیفی KW - علوم اجتماعی DO - 10.22092/jaear.2018.121204.1496 N2 - نظام ‌آموزش عالی در راه‌ توجه به تحقیق و پژوهش و توسعه در هزارةسوم در اوضاع فعلی با موانع‌ و چالش‏هایی رو به‌روست که عموماً از روش‏های تحقیق کمی و زودبازده استفاده می‏کند. در دهه‌های گذشته، برای رفع این مشکلات تاکید ویژه‏ای بر روش شناسی کیفی شد. یکی از مهمترین استراتژی‌های پژوهش کیفی، گرندد تئوری می‏باشد گرندد تئوری نقش مهمی در شناسایی ابعاد پنهان و مبهم موضوع دارد علی‏رغم این مهم عموماً در تحقیقات دانشگاهی از روش‏های تحقیق کمی استفاده می‏شود و بکارگیری تحقیقات کیفی از تحقیقات دانشگاهی با موانع و چالش‏هایی مواجه شد. در این راستا این پژوهش با هدف بررسی چالش‌های تحقیقات کیفی در مطالعات ترویج و توسعه کشاورزی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش جامعه‎ی آماری این پژوهش را اساتید و دانشجویان دکتری رشته‎های ترویج، آموزش و توسعه کشاورزی تشکیل می‏دادند که به روش نمونه‌گیری گلوله برفی (ارجاع زنجیره‌ای)، انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‎ها از مصاحبه عمیق استفاده شد. در این مطالعه با 16 نفر از اساتید و دانشجویان دکتری مصاحبه انجام شد، مصاحبه با طرح سؤالاتی در مورد موانع بکارگیری روش‌های کیفی در تحقیقات دانشگاهی (مصاحبه باز) و باقی پرسش‎ها براساس پاسخ‌های مصاحبه شونده طرح می‏شد. تجزیه و تحلیل داده‏ها براساس مدل پارادایمی اشتراوس و کوریین بوده است. نتایج تحقیق در نهایت به صورت یک مدل با خروجی پایه‌گذاری روش‏های کیفی در مطالعات دانشگاهی براساس چالش‌های موجود ارائه شد. که در این مدل شرایط علی، مداخله گر و بستر حاکم شناسایی شد و مقوله اصلی در این مدل گرایش به تحقیقات کیفی و کنش تعاملات نیز مربوط به مولفه بهبود سیستم آموزشی بود. UR - https://itvhe.areeo.ac.ir/article_117455.html L1 - https://itvhe.areeo.ac.ir/article_117455_0e7815e1ad2fff0856cd304dcee912ea.pdf ER -